Expert-Oriented Digitalization of University Processes

Kauppinen, Raine; Lagstedt, Altti; Lindstedt, Juha P.

doi:10.1007/978-3-030-38778-5_8

Cited by 10 publications

(19 citation statements)

References 16 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Наряду с традиционными учебными материалами, которые во многих дисциплинах представляют собой в основном тексты, активно используются видео-и фотоматериалы, инструменты интерактивного и геймифицированного обучения, научно-популярный контент в социальных сетях и т. д. Другое значение цифровизации отсылает к теории организаций и научному менеджменту. В центре внимания здесь находятся бизнес-процессы и модели управления, трансформирующиеся под влиянием IT-технологий [Kauppinen et al, 2019]. Еще одно понимание цифровизации сопряжено с достижениями и обещаниями учебной аналитики и моделей, разработанных в рамках направления EDM (educational data mining).…”

Section: цифровизация как новая угроза академической автономии: обзор литературыunclassified

“…Предыдущие исследования процессов цифровизации в высшей школе касались самых разных аспектов -от вопросов «цифровой дидактики» и обсуждения особенностей педагогического дизайна в цифровых средах (см., например, [Hill, Hannafin, 2001;Van Merriënboer, Kester, 2014]) до управления процессами цифровой трансформации университетов и интеграции разного рода цифрового контента (например, массовых открытых онлайн-курсов) в образовательный процесс [Loeckx, 2016;Kauppinen, Lagstedt, Lindstedt, 2019]. При этом важнейшей сквозной темой, «красной нитью» проходящей через изучение разных аспектов цифровизации университетов, оказывается проблематика академической автономии и тех трансформаций, которые она переживает в меняющихся условиях.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

Николаевич¹,

Андреевич²,

Сергеевна³

et al. 2021

MONITORING OF PUBLIC OPINION

View full text Add to dashboard Cite

Процессы цифровизации высшего образования и сопутствующие им научные и экспертные дискуссии начались задолго до начала пандемии COVID-19, однако тотальный переход на дистанционное обучение и удаленную работу университетов в 2020 г. актуализировал новый виток обсуждений того, как использование цифровых технологий меняет ландшафт высшей школы, а также роли и режимы работы академических профессионалов. В статье на материале серии полуструктурированных интервью с преподавателями 37 российских университетов, которые были собраны в два этапа с марта по апрель и в июне 2020 г., обсуждаются трансформации преподавательской профессии в условиях дистанционного форс-мажора. Ключевое внимание уделяется тому, что происходит с академической автономией в новых условиях, как меняются взаимоотношения между администрацией и преподавательским сообществом. Показывается, что в условиях «вынужденной дистанционки» намечаются два разнонаправленных тренда. С одной стороны, в условиях беспрецедентного натурального эксперимента по массовому переводу всех рабочих процессов в дистанционный формат возрождаются традиционные формы проявления академической автономии через самоорганизацию преподавательского сообщества, появление сетей кооперации и взаимной поддержки между академическими профессионалами. С другой стороны, преподаватели отмечают усиление административного контроля и бюрократизации образовательного процесса. В некоторых случаях это приводит к обострению конфликта между администрацией и преподавательским сообществом и воспринимается последним как угроза академической автономии. Таким образом актуализируются алармистские настроения в отношении академического труда и будущего академической профессии. Представленный анализ завершается обсуждением возможных мер, которые могут быть приняты для снижения потенциальных негативных эффектов выделенных трендов для всей системы высшего образования. Благодарность. Исследование выполнено при поддержке гранта Российского научного фонда (проект № 19-78-10127 «Цифровая трансформация образовательной системы: изучение инновационного потенциала, распространения инноваций на микро, мезо и макроуровнях и разработка механизмов сопровождения реформ»).

show abstract

Section: цифровизация как новая угроза академической автономии: обзор литературыunclassified

Section: Introductionunclassified

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

Николаевич¹,

Андреевич²,

Сергеевна³

et al. 2021

MONITORING OF PUBLIC OPINION

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…One reason for limited discussion of teachers' processes and the small number of systems supporting teaching processes might be that the teachers are considered as individual experts, which have quite a bit mechanical work but strong opinions and expertise combined with high autonomy [8]. Nonetheless, as [22] pointed out, it is possible to digitalize also the work of experts, and guidelines and recommendations for university processes digitalization have been studied as well [21,23].…”

Section: The Digital Transformation In Heismentioning

confidence: 99%

Student Experiences on Using Process-Centric Thesis Management Tool

Lindstedt

Lagstedt

Kauppinen

2021

Lecture Notes in Computer Science

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

We are in the middle of rapid change in the fields of digitalization and automation. The Covid-19 pandemic accelerated the industry 4.0 work revolution by shifting people to a remote mode at work wherever it is possible. At the same time, the younger generations entering higher degree studies demand more personalized solutions in their learning paths. Haaga-Helia University of Applied Sciences has been developing a digitalized edtech tool Wihi to support students' personalized thesis process and help supervisors to monitor multiple thesis projects. Wihi represents new kind of process-centric philosophy where a student's learning process and a supervisor's process are combined. While used two academic years so far, it was time to review what has been achieved, and especially, how students perceive the support of the system and the approach it represents. To find that out, we conducted a survey with structured and openended questions. The target group was the students who were in the thesis writing process or had recently completed it. The results reveal that Wihi supports students' thesis project and enables personalized learning approach. However, Wihi's features are used in different efficacy and there are also some challenges to be taken into account in further development and research.

show abstract

“…The thesis process was digitalized, and Wihi was developed applying an expert oriented digitalization model EXOD (Kauppinen, Lagstedt, & Lindstedt 2019). The EXOD model has four phases: initiation, process and IS re-engineering, IS development and stabilization.…”

Section: Case: Thesis Process and Wihimentioning

confidence: 99%

The user experience of personalized content

Mejtoft¹,

Lindmark²,

Söderström³

et al. 2020

33rd Bled eConference – Enabling Technology for a Sustainable Society: June 28 – 29, 2020, Online Conference Proceedings

View full text Add to dashboard Cite

Content in digital services is often filtered for users based on individual preferences with the possible consequence of creating a state referred to as a “filter bubble”. The objective of this paper is to examine which of a user’s inherent needs that are important to satisfy when a user is consuming personalized content in a digital service. The paper uses a survey to measure the need for autonomy, competence and relatedness of the SelfDetermination Theory when users are consuming filtered content in digital services. The results show that the investigated services fail to satisfy all needs. A satisfactory user experience should include the opportunity for the user to satisfy the need for autonomy, competence and relatedness. For autonomy, transparency of filtering and choice about filtering should be offered. For competence, it is essential to offer content that the user can learn from, and also provide the right amount of choice throughout the service. The danger of filter bubbles is not personalization, but to remove choice about personalization.

show abstract

Expert-Oriented Digitalization of University Processes

Cited by 10 publications

References 16 publications

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

Student Experiences on Using Process-Centric Thesis Management Tool

The user experience of personalized content

Contact Info

Product

Resources

About