Exploring multilingual education in Morocco: official documents and teachers’ perceptions

Hammou, Salah Ben; Kesbi, Abdelaziz

doi:10.1080/14790718.2023.2235401

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 34 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Главная цель учителя -установить такие межличностные отношения в группе, которые бы способствовали снижению уровня тревожности, овышению самооценки, раскованности, эмпатии и т.п. С самого начала в группе устанавливались отношения доверия и благоприятный психологический климат, в результате чего снимались преграды, связанные с аффективной сферой, и учащиеся не боялись говорить на иностранном языке (Ben Hammou, 2023).…”

Section: заключениеunclassified

Analysis of intensive technologies of teaching foreign languages in foreign and russian pedagogy

Альмурзаева,

Ибаева

2023

Management of Education

View full text Add to dashboard Cite

Статья посвящена исследованию проблем психологического обеспечения интенсивного обучения иностранному языку. Авторы отмечают, что в психолого-педагогической науке ведется поиск способов и методов, которые бы позволили повысить темпы обучения, не снижая его качества. Одним из путей реформирования процесса обучения иностранному языку в высшей школе является его интенсификация, акцент на практическом владении языком с учетом индивидуально-психологических особенностей студентов. В статье проанализированы работы отечественных и зарубежных ученых по теме исследования. Зарубежные методы и технологии интенсивного обучения иностранным языкам опираются преимущественно на основные положения бихевиоризма и когнитивизма, а отечественные – на принципы суггестопедагогического и деятельностного подходов. Благодаря напряженной работе в условиях военного времени, соблюдению обязательных требований технического характера (продолжительность занятий составляла не менее 25 часов в неделю, в количественном отношении группы состояли из 5-7 человек и комплектовались по результатам тестирования и др.), успехи армейских курсов были весьма значительными. В послевоенные годы данный подход подлежал экспериментальной проверке в школах и колледжах. Но этот подход не получил широкого распространения, поскольку имел ряд недостатков. The article is devoted to the study of the problems of psychological support for intensive teaching of a foreign language. The authors note that in psychological and pedagogical science, a search is being made for ways and methods that would increase the pace of learning without reducing its quality. One of the ways to reform the process of teaching a foreign language in higher education is its intensification, emphasis on practical knowledge of the language, taking into account the individual psychological characteristics of students. The article analyzes the work of domestic and foreign scientists on the research topic. Foreign methods and technologies of intensive teaching of foreign languages are based mainly on the main provisions of behaviorism and cognitivism, while domestic ones are based on the principles of suggestive-pedagogical and activity approaches. Thanks to hard work in wartime conditions, observance of mandatory technical requirements (the duration of classes was at least 25 hours a week, in quantitative terms, groups consisted of 5-7 people and were recruited according to test results, etc.), the success of army courses was very significant. In the postwar years, this approach was subject to experimental testing in schools and colleges. However, this approach was not widely used because it had a number of disadvantages.

show abstract

Section: заключениеunclassified

Analysis of intensive technologies of teaching foreign languages in foreign and russian pedagogy

Альмурзаева,

Ибаева

2023

Management of Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Exploring multilingual education in Morocco: official documents and teachers’ perceptions

Cited by 1 publication

References 34 publications

Analysis of intensive technologies of teaching foreign languages in foreign and russian pedagogy

Analysis of intensive technologies of teaching foreign languages in foreign and russian pedagogy

Contact Info

Product

Resources

About