Exploring the Multicultural Efficacy of Korean Pre-Service Secondary School Teachers and their Experience toward Multiculturalism and Multicultural Education

Abstract

This study aims to investigate Korean pre-service secondary school teachers (hereafter 'KPSSTs')

Hacia una evaluación de la eficacia intercultural en el profesorado en formación

“…Otra de las cuestiones que pretendíamos evidenciar mediante la EEI es si la experiencia o la actitud interculturales influían en una mayor eficacia en este sentido. En nuestro estudio, el IEI no parece ser decisivo, como propugnaban Silverman (2015) o Seak-Zoon (2015), si bien el IAI sí influía significativamente en el IEFI, lo que ayudaría a defender la idea de que cualquier estudiante, independientemente de su experiencia previa con personas diversas, puede alcanzar un nivel alto de eficacia si tiene una actitud proclive a ello. Lo cual nos lleva de nuevo al tema de la importancia de la formación en este sentido como medio para lograr profesorado interculturalmente eficaz, ausente de prejuicios y que, consecuentemente, logre que su alumnado diverso tenga niveles de rendimiento similares al alumnado nativo, tal y como propugnaban Martin y Dagostino-Kalniz ( 2015…”

“…Tal y como especificábamos en la introducción, los flujos migratorios hacia Europa en los últimos 20 años han cambiado substancialmente la composición de las aulas (Gao y Mager, 2011). Si en el año 2000, en España, el alumnado inmigrante no superaba el 2 %, en el último curso con resultados detallados (2015, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2018, supone casi un 11 % en los centros públicos en los tres niveles educativos analizados en el presente artículo.…”

“…En nuestro caso, en ambos índices, IAI e IEFI, la puntuación media estaría en el rango de medio-alto (8,06 y 8,14 respectivamente, sobre 10). En la misma línea de resultados se encontraban otros estudios que habían empleado la MES(Nadelson, 2012; Silverman, 2015;Seak-Zoon, 2015;Mansuri, 2017). Así, tanto el test realizado a través del cálculo del alpha de Cronbach, como la comparativa de los resultados con otros estudios previos, validarían la EEI como instrumento de medida de la eficacia intercultural del profesorado y del profesorado en formación.…”

Multicultural Self-efficacy of Undergraduate Students Majoring in Guidance and Counseling

“…Meanwhile, studies on multicultural efficacy have been carried out by a number of researchers addressed to students majoring in education and various teachers. For example, multicultural attitudes and efficacy of teacher education students (Nadelson et al, 2012), multicultural efficacy of secondary school teachers in Korea (Roh, 2015), multicultural efficacy of educational study program students (Mansuri, 2017), factors related to multicultural efficacy and the multicultural attitudes of early childhood-high school teachers (Strickland, 2018). The results of these studies indicate the importance of adequate multicultural efficacy of students, teachers, and school counselors in educational settings in schools and colleges.…”