External and Internal Factors of Influence on Development of Architecture of Non-Formal Education Establishments

Abstract

The article sets out the main provisions on internal and external factors of influence on the development of architecture of non-formal education institutions. External factors are represented by a group of socioeconomic factors, a technical (technological) factor, a number of political factors and an environmental factor. Internal factors that influence the development of the architecture of educational institutions include urban planning, architectural-planning, naturalclimatic, and aesthetic. The article also presents the brief analysis of architectural projects done abroad and at the

Learning Landscape as a Structural and Functional Component of Formation of the Architecture of Nonformal Education Institutions

“…Актуальність теми та постановка проблеми. Сьогодні, в умовах переосмислення освітніх сценаріїв, постає питання оновлення ідентифікації понять «освітнє середовище», «освітній простір» як з боку педагогічної науки [1-7], так із боку архітектурної теорії та практики, адже архітектурне формування освітнього простору є частиною матеріального прояву динамічного розвитку суспільства [7,8,[10][11][12][13][14][15][16][17][18][19][20][21].…”

“…Матеріально-предметне формування освітнього простору наразі переосмислюється під дією зовнішніх факторів -соціально-економічних, політичних, кліматичних та інших змін, що диктує нам сьогодення. Заклади неформальної освіти (далі ЗНФО), як повноправна ланка у системі освіти, набувають стрімкого поширення та потребують архітектурного визначення та впровадження [10][11][12][13][14][15][16][17]. І, якщо соціально-педагогічне наповнення поняття «освітній простір», здебільшого лежить у нематеріальному полі, у матеріальному світі архітектури це поняття має мати визначені характеристики та відповідати освітнім, просвітницькім, комунікативним та іншим процесам, щоб відповідати на запити суспільства, які змінюються із часом.…”

“…Автором статті Кравченко І.Л. у контексті дослідження теоретичних основ формування архітектури закладів неформальної освіти використовується поняття «навчальний ландшафт» як предметно-просторова матеріальна складова освітнього середовища [10][11][12][13][14][15][16][17].…”

“…Аналіз цих процесів має бути проведений відповідно до конкретних умов розташування ЗНФО, враховуючи зовнішні та внутрішні фактори впливу, місцеві традиції, історію та думку громади, та основні рішення щодо формування структурно-функціональних моделей таких закладів мають бути прийняті вже на стадії формування концепцій розвитку [10][11][12][13][14][15][16][17].…”