Fab:UNIverse - Makerspaces, Fab Labs and Lab Managers in Academia

Stickel, Oliver; Stilz, Melanie; Brocker, Anke; Borchers, Jan; Pipek, Volkmar

doi:10.1145/3335055.3335074

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“…Lehrende, Laborverantwortliche und Forschende sollen damit in der Entwicklung neuer didaktischer Szenarien unterstützt und dadurch die Nutzung von bereits bestehenden Labs hinsichtlich diverser Zielgruppen gestärkt werden. Die Autoren möchten damit den Lesenden einen praxisorientierten Überblick zu aktuell praktizierten didaktischen Szenarien in diesen häufig -wie auch von Stickel et al (2019) Räumen liefern. Der Artikel soll somit die Umsetzung neuer bzw.…”

Section: Ziel Und Forschungsfrageunclassified

Didaktische Szenarien im Bereich Produktionstechnologien

Braun,

Steinböck,

Haselberger

et al. 2024

MedienPädagogik

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Dieser Artikel beschreibt die Ergebnisse einer explorativen Studie zur aktuellen Nutzungssituation von neun an Hochschulen in Ostösterreich angesiedelten Lehr- und Lernräumen im Bereich der digitalen Produktionstechnologien. Leitfadengestützt führten Forschende, die selbst in der Laborlehre, -gestaltung und -organisation eingebunden sind, bis zu einstündige semi-strukturierte Interviews mit den jeweiligen Lab-Expert:innen. Die damit erhobenen Daten wurden danach im Rahmen einer qualitativen inhaltlichen Analyse den Komponenten didaktischer Szenarien nach Reinmann (2015) zugeordnet. Daraus ergab sich sowohl, welche (teils spielerischen) Formen von Vermittlung, Aktivierung, Betreuung und Überprüfung zur Kompetenz- bzw. Wissensaneignung angewendet werden, als auch welche Alternativen aufgrund der Coronapandemie zur Online-Laborlehre geschaffen wurden. Die Untersuchung zeigt, dass sich die Nutzungssituation zwar bedingt durch inhaltliche Schwerpunkte und Zielgruppenausrichtung unterscheidet, jedoch die angewendeten Lehr-Lernszenarien vergleichbar sind. Dabei steht der spielerische Charakter des Ausprobierens und Kennenlernens im Vordergrund. Erkannt wurde ebenfalls, dass – aufgrund hohen organisatorischen, personellen und infrastrukturellen Aufwands – aktuell nur wenige tatsächlich durchführbare Online-Settings (z. B. Distanzlaborlehre) bestehen. Zudem erkennen die Autoren der Studie ein ungenutztes Potenzial der Labore in der zielgruppenübergreifenden Nutzung. So werden etwa die Labore zumeist nur für lediglich einige wenige bzw. ähnliche Zielgruppen (z. B. kleine und mittlere Unternehmen oder Lehrpersonen) genutzt. Die Autoren stellen in diesem Artikel beispielhaft dar, wie diese Räume weiteren Zielgruppen wie Schüler:innen, Studierende, Lehrende etc. für Aktivitäten im Wissenstransfer gemeinsam nutzbar gemacht werden können. Dazu werden abschliessend Empfehlungen hinsichtlich einer Nutzung für mehrere Zielgruppen sowie zur Integration von virtuellen und spielerischen Ansätzen in Form eines Beispielszenarios mit Praxisüberlegungen beschrieben. Dieses soll ein Angebot für bestehende Labs sein, heterogenere Lerngruppen in Betracht zu ziehen, und die Ausgangsbasis für weitere empirische Untersuchungen hinsichtlich der Anwendbarkeit dieses Szenarios für diversere Gruppen darstellen.

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Section: Ziel Und Forschungsfrageunclassified

Didaktische Szenarien im Bereich Produktionstechnologien

Braun,

Steinböck,

Haselberger

et al. 2024

MedienPädagogik

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“…There are multiple models proposed, for example, by engineers, educationists, or hobbyists, analysing multiple dimensions of open-ended projects, such as originality, relatedness, constructive learning, confidence, ease of documenting, exploring ideas, learning skills, and creating useful products. One such study was done by the German federal research project 'FAB101', which consisted of 4 groups of researchers that took into consideration the local state of the art, methodologies, and infrastructure of German Fab Labs, performing some experimental and empirical work and comparing it with the undergoing developments in international labs, in the same sectors of personal digital fabrication (Stickel, 2018). Another research was planned in Fab Lab Madrid by Covadonga Lorenzo (CEU University Madrid), who focused on inculcating the Seymour Papert's concepts of 'learning by doing' and 'learning while having fun'.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Framework to Analyse Digital Fabrication Projects: The Role of Design Creativity

Soomro¹,

Georgiev²

2020

Proceedings of the Sixth International Conference on Design Creativity (ICDC 2020)

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In this study, we formulate a framework to evaluate open-ended projects related to digital fabrication. The framework consists of two dimensions, i.e. human intellect and technology. Human intellect is judged by three sub-dimensionscreativity, computational thinking, and skills. In order to study the technology dimension, the four sub-dimensions include process, outcome, development stage, and reproducibility. To test the proposed framework, a case study was applied on digital fabrication projects done in Fab Academy 2019. Final projects of students are selected to implement the framework since final projects exemplify most of the skills learned by a student of the digital fabrication course. In addition, the proposed framework is also assessed in the light of existing literature done to evaluate learning in similar types of projects. The results establish the relationship among different sub parameters of human intellect and technology, and present the open-ended project evaluation results.

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