Falar em público: relações com competência em comunicação, ansiedade e experiências de oratória de discentes

Abstract

Objetivos: Correlacionar a competência em comunicação interpessoal e o traço de ansiedade dos discentes de graduação com a autoavaliação ao falar em público; associar as experiências acadêmicas de oratória e sentimentos percebidos nessas situações com a autoavaliação ao falar em público. Método: Estudo transversal quantitativo, realizado em março de 2016 a março de 2017, com discentes do curso de graduação em Enfermagem de duas Instituições de Ensino Superior privadas paulistas. Foram utilizados quatro instrumentos: instrumento de caracterização do participante da pesquisa, a subescala traço de Inventário de Ansiedade, Escala de Competência em Comunicação Interpessoal e a Escala para Autoavaliação ao Falar em Público. Resultados: A amostra do estudo foi constituída de 613 discentes com média de idade de 25,53 (±7,93). A maioria nunca participou de curso de teatro ou oratória (n=502; 81,89%), optou por apresentar os trabalhos acadêmicos (n=389; 63,46%), considera importante preparar-se com antecedência (n=347; 56,61%), preocupa-se em conhecer o perfil do público (n=376; 61,34%). A maioria declara que conseguiria manter a calma, em caso de branco ou bloqueio (n= 585; 95,43%); já sentiu algum embaraço durante uma apresentação (n=454; 74,06%). O sentimento predominante, em apresentações públicas, foi a ansiedade (n=288; 46,98%). Quanto maior a idade e a competência, em comunicação interpessoal, melhor se autoavalia; quanto maior a ansiedade, pior se autoavalia. Conclusões: Há correlações positivas significativas da idade e da competência em comunicação interpessoal com a autoavaliação positiva do falar em público. Encontrou-se correlação negativa do traço de ansiedade com a autoavaliação positiva ao se expor publicamente.

Sentimentos E Expectativas Dos Graduandos De Enfermagem Relação Do Estado De Ansiedade Na Pandemia Covid-19

“…As variáveis contínuas foram descritas por médias e desvios padrão e as variáveis categóricas foram descritas com uso de frequências absolutas e relativas. A descrição das frequ-ências foi realizada também para cada item do questionário IDATE, sendo que os itens 1,2,5,8,10,11,15,16,19 e 20 foram rotulados como: 1: muitíssimo, 2: bastante, 3: um pouco e 4: absolutamente não e os demais itens como 1: absolutamente não, 2: um pouco, 3: bastante e 4: muitíssimo. Os escores foram calculados como sendo a soma de todas as respostas de cada questionário.…”

“…A ansiedade é uma resposta natural que incentiva o ser humano a ir em busca de seus propósitos. No entanto, quando essa resposta é muito intensa, ela pode tornar-se disfuncional e restritiva, tornando difícil a capacidade de adequação e de enfrentamento diante de situações cotidianas (4)(5) .…”

“…Os transtornos de ansiedade são representados por sensações desagradáveis excessivas e persistentes, diante das quais o indivíduo pode sentir-se envergonhado ou embaraçado. Sintomas autonômicos (taquicardia, rubor facial, tremor e sudorese), comportamentais (esquiva, congelamento e fuga) e cogni-tivos (avaliação negativa e humilhação), podem ser manifestados diante de situações que gerem ansiedade (5)(6) .…”

Speaking in Public Coping Scale (ECOFAP): content and response process validity evidence

“…Speaking in public is a form of oral communication in which the speaker faces an audience to share ideas, inform, entertain, or persuade a group of people (1) . Speaking well in public involves having both what to say and the communication skills to say it (2)(3)(4) . Many people feel uneasy or stressed to speak in public (5) , reinforcing that this activity is one of the most prevalent fears in the world population (6)(7)(8) .…”

“…Strategies to cope with speaking in public can help the person address better the stressful situation (1,3,17,18) . Some examples of such strategies include studying the content that will be presented, training to speak in public with other people, seeking support from peers, or investing in communication advisory (1)(2)(3)(17)(18)(19) . Even though the literature indicates these and other strategies, no instrument was found to self-assess strategies to cope with speaking in public (20) .…”