Feasibility online survey to estimate physical activity level among the students studying professional courses: a cross-sectional online survey

Abstract

The aim of the study was to estimate the physical activity (PA) level among the professional college students in North India. One hundred three professional college students in the age group of 18–25 years were recruited by simple random sampling for this cross-sectional online survey. The survey was advertised on the social networking sites (Facebook, WhatsApp) through a link www.surveymonkey.com/r/MG-588BY. A Short Form of International Physical Activity Questionnaire was used for this survey study. The questionnaire included total 8 questions on the basis of previous 7 days. The questionnaire consists of 3 main categories which were vigorous, moderate and high PA. Time spent in each activity level was multiplied with the metabolic equivalent of task (MET), which has previously set to 8.0 for vigorous activity, 4.0 for moderate activity, 3.3 for walking, and 1.5 for sitting. By multiplying MET with number of days and minutes performed weekly, amount of each activity level was calculated and measured as MET-min/wk. Further by adding MET minutes for each activity level, total MET-min/wk was calculated. Total number of 100 students participated in this study, and it was shown that all professional course students show different levels in PA. The total PA level among professional college students, which includes, physiotherapy, dental, medical, nursing, lab technician, pharmacy, management, law, engineering, were 434.4 (0–7,866), 170.3 (0–1,129), 87.7 (0–445), 102.8 (0–180), 469 (0–1,164), 0 (0–0), 645 (0–1,836), 337 (0–1,890), 396 (0–968) MET-min/wk respectively. PA levels among professional college students in North India have been established.

A influência dos atributos educacionais dos cursos profissionalizantes na empregabilidade

“…1. Recursos -referem-se ao conhecimento -o que o indivíduo conhece (Choo, C.;Bontis, 2002;Choo, 2003), habilidades -o que ele pode fazer com o que sabe (Deming, 2017) e atitudes -como ele faz (Raquel & Ferreira, 2016;Sudha et al, 2018).…”

“…O uso do termo empregabilidade refere-se não somente às habilidades específicas da profissão, mas também às habilidades ambicionadas em geral para um bom profissional. O trabalhador deve estar sempre em constante aprendizado, incluindo osaspectos tecnológicos que estão gradualmente substituindo mão de obra não especializada, notadamente em termos operacionais (Castells, 2007;Lemos & Costa, 2012;Sudha, Samuel & Narkeesh, 2018).…”

A influência dos atributos educacionais dos cursos profissionalizantes na empregabilidade

“…Isso pode ser particularmente importante em ocupações com alta complementaridade entre habilidades cognitivas e sociais. Evidências recentes sugerem que o voluntariado social pode ser usado para sinalizar com credibilidade a disposição de cooperar, mas também pode se correlacionar com outras habilidades tecnológicas valorizadas pelos empregadores (Shukla & Kumar, 2018;Sudha et al, 2018).…”

“…O uso do termo empregabilidade refere-se não somente às habilidades específicas da profissão, mas também às habilidades ambicionadas em geral para um bom profissional. O trabalhador deve estar sempre em constante aprendizado, incluindo os aspectos tecnológicos que estão gradualmente substituindo mão de obra não especializada, notadamente em termos operacionais (Castells, 2007;Lemos & Costa, 2012;Sudha, Samuel, & Narkeesh, 2018).…”

“…Recursos -referem-se ao conhecimento -o que o indivíduo conhece (Choo, C.;Bontis, 2002;Choo, 2003), habilidades -o que ele pode fazer com o que sabe (Deming, 2017) e atitudes -como ele faz (Raquel & Ferreira, 2016;Sudha et al, 2018).…”