Filles et garçons face à l'orientation

Comment l'orientation contribue aux inégalités de parcours scolaires en France

“…L'ensemble des travaux présentés ici soulignent la spécifi cité des choix des fi lles (Caille et Lemaire, 2002 ;Paulin, 2008). En troisième, les fi lles s'orientent toujours majoritairement vers les fi lières générales et technologiques.…”

“…En troisième, les fi lles s'orientent toujours majoritairement vers les fi lières générales et technologiques. En revanche, si elles ne s'auto-sélec-tionnent pas à l'entrée en seconde générale, elles le font ensuite à l'égard de la fi lière scientifi que (Caille et Lemaire, 2002 ;Le Bastard-Landrier, 2005). Or, si des constats similaires s'observent au moment de l'entrée dans l'enseignement supérieur (Ananian et al 2005 ;Lemaire 2005 ;Nakhili, 2005), l'entrée en série scientifi que aura d'ores et déjà une incidence sur l'orientation post-bac (Baudelot et Establet, 1992 ;Duru-Bellat et al, 1993 ;Merle, 1996).…”

Comment l’orientation contribue aux inégalités de parcours scolaires en France

“…Le genre constitue également un facteur de différenciation important dans l'orientation au secondaire. L'ensemble des travaux présentés ici soulignent la spécifi cité des choix des fi lles (Caille et Lemaire, 2002 ;Paulin, 2008). En troisième, les fi lles s'orientent toujours majoritairement vers les fi lières générales et technologiques.…”

entrer à l’institut universitaire de technologie ou à l’Université : un choix d’orientation révélateur du rapport au savoir

“…S'il est vrai que l'on ne peut dissocier les choix d'orientation disciplinaires des projets professionnels, il serait erroné de penser que les deux se recouvrent totalement. En effet, d'une part, de nombreuses études (Caille, Lemaire, & Vrolant, 2002 ;Lemaire, 2004Lemaire, , 2007) montrent qu'en moyenne, toutes formations confondues, l'intérêt pour le contenu des études est la raison la plus souvent avancée par l'ensemble des nouveaux bacheliers pour le choix de leur formation (56,5 %). « L'attrait pour les débouchés et le projet professionnel viennent ensuite, mais l'importance relative donnée à ces deux motivations est significativement différente selon la filière choisie.…”