Formação Continuada Em Projetos E Programas Sociais Esportivos: Um Estudo De Caso

Oliveira, Amaurí Aparecido Bássoli de; Bisconsini, Camila Rinaldi; Teixeira, Fabiane Castilho; Kravchychyn, Cláudio; Barbosa‐Rinaldi, Ieda Parra; Filho, Alberto Reinaldo Reppold

doi:10.22456/1982-8918.57304

Cited by 5 publications

(10 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Figura 2 -Material e métodos de pesquisa Pesquisa descritiva (STAREPRAVO et al 2012;SANTOS, 2014;KRAVCHYCHYN;OLIVEIRA et al 2016;MORAES et al 2017;SCARPIN;SOUZA, 2017;MARTINS, 2019;GUIMARÃES et al 2019;RIBEIRO;COUTO, 2019;OLIVEIRA et al 2019;PIZANI et al 2020;SILVA, 2021;SILVA et al 2021) (RIBEIRO; COUTO, 2019) (SOUZA et al 2013;REVERDITO et al 2016;MORAES et al 2017 Programa Segundo Tempo: uma revisão sistemática da principal política pública de esporte educacional...…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

“…O programa ocorre por meio de Convênios e Termos de Execução Descentralizada, em um período de 24 meses, seis meses de estruturação, 17 meses de execução e um mês de recesso. Cada núcleo do PST atende 100 beneficiários com práticas corporais (esporte de marca, de invasão, rede divisória e demais modalidades coletivas e individuais (OLIVEIRA et al, 2016;SILVA et al, 2022).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Programa Segundo Tempo

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo foi analisar a produção científica do Programa Segundo Tempo (PST) por meio de uma revisão sistemática. Os resultados indicaram que pesquisadores de universidades do Sul, Nordeste e Sudeste impulsionaram as publicações sobre o programa, entre 2007 e 2021, com concentração da produção em periódicos da área da educação física e educação. Houve uma concentração de pesquisas sobre a gestão, formação/acompanhamento pedagógico e avaliação, com ênfase na descentralização, formação dos recursos humanos e análise do impacto do programa. Com menor incidência, reportou-se pesquisas sobre as práticas corporais, educação física e aula, bem como a percepção de diferentes sujeitos e a relação do programa com os megaeventos esportivos. Por fim, destaca-se a necessidade de pesquisas com diferentes referenciais teórico-metodológicos, que ultrapassem as pesquisas descritivas, com abordagem qualitativa.

show abstract

Section: Resultados E Discussõesunclassified

Section: Introductionunclassified

Programa Segundo Tempo

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Em relação a política educacional, os estudos refletem sobre a contradição que orienta o processo de formação continuada (CRISTINO;KRUG, 2008;HERINGER;FIGUEIREDO, 2009;MARIN et al 2011;OLIVEIRA et al 2016). A prática pedagógica sofre pouca influência, pois os cursos são caracterizados como pautas de "experiências sistematizadas", dificultando as trocas de saberes sobre a profissão.…”

Section: Resultsunclassified

“…Ao tipo de estudo que destacaram o descritor formação continuada, todos os estudos são qualitativos, sendo aplicados (BORGES et al, 2017;CRISTINO;KRUG, 2008;HERINGER;FIGUEIREDO, 2009;OLIVEIRA et al 2016;ALMEIDA;BRACH, 2009;TERRA, 2004) e teóricos (AZEVEDO et al, 2010;MARIN et al, 2011;PALAFOX, 2004). A natureza desses estudos remete a descrição e ao incentivo no desenvolvimento de propostas de formação continuada de professores, com o olhar crítico e numa perspectiva de continuidade de ações pedagógicas, metodológicas e paralelas ao contexto de trabalho.…”

Section: Resultsunclassified

Formação de professores de educação física: análise da revista Movimento

Pereira

Rastelli

Lacerda

et al. 2019

Cad. Educ. Fís. Esp.

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: O objetivo desta investigação foi analisar os estudos publicados na Revista Movimento que reportam a formação inicial e continuada de professores de Educação Física. Métodos: O estudo se caracteriza como uma pesquisa documental, sendo utilizada como fonte de dados a Revista Movimento, determinando como palavras chaves para a busca: Formação Inicial e Formação Continuada. Para a análise dos estudos foi utilizado análise de conteúdo, por meio de três etapas: pré-análise, codificação e categorização, em que foram criadas categorias de análise como o ano de publicação, o tipo de estudo e os principais resultados. Resultados: Na busca inicial foram encontrados 95 artigos, sendo 55 no descritor formação inicial e 28 na formação continuada a partir do ano de 2004. Para a análise final foram selecionados 36 estudos com foco a formação do professor de Educação Física. Conclusão: Destaca-se a formação inicial e continuada de professores como uma temática emergente para novas investigações, apresentando o estágio curricular como foco de pesquisa.ABSTRACT. Training of teachers of physical education: analysis of Movement Journal. Objective: The objective of this research was to analyze the studies published in the Movement Journal that report the initial and continuous training of Physical Education teachers. Methods: The study is characterized as a documentary research, being used as data source the Movement Journal, determining as key words for the search: Initial Formation and Continued Formation. For the analysis of the studies, content analysis was used through three steps: pre-analysis, coding and categorization, in which categories of analysis were created, such as the year of publication, the type of study and the main results. Results: In the initial search, 95 articles were found, being 55 in the initial training descriptor and 28 in the continuous training from the year 2004. For the final analysis, 36 studies were selected with focus the formation of the teachers of Physical Education. Conclusion: It is important to emphasize the initial and continuous formation of teachers as an emerging theme for new investigations, presenting the curricular internship as a research focus.

show abstract

“…Para o tratamento dos dados, recorremos à técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin 24 , selecionada por apresentar procedimentos sistemáticos e objetivos da descrição e análise das informações dos conteúdos verificados, sendo considerada efetiva em investigações que focaram a temática em voga 11,18,[21][22][23][24] . Dentre as várias possibilidades de categorização, elegemos a análise categorial, a qual, segundo Bardin 25;105 , "[...] consiste em descobrir núcleos de sentido que compõem a comunicação e cuja presença, ou frequência de aparição podem significar alguma coisa para o objetivo analítico escolhido".…”

Section: Métodosunclassified

Acompanhamento e assessoria pedagógica do Programa Segundo Tempo do Ministério do Esporte

et al. 2020

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

RESUMOEsta pesquisa descritiva documental do tipo descritiva teve por objetivo analisar as recomendações pedagógicas emitidas pelas Equipes Colaboradoras e registradas nos instrumentos de avaliação de visita in loco, com vistas à compreensão da efetividade da estratégia de acompanhamento e assessoria pedagógica adotada pelo Programa Segundo Tempo. Para tanto, foram utilizados, como fonte de dados, 260 instrumentos de avaliação in loco, os quais são elaborados a partir do acompanhamento e assessoria pedagógica das Equipes Colaboradoras junto aos convênios atendidos pelo Programa Segundo Tempo. Para o tratamento dos dados, recorreu-se à estatística descritiva e à técnica de análise de conteúdo. Observou-se que o suporte pedagógico das Equipes Colaboradoras é uma ação em potencial para a organização do trabalho nos convênios para atendimento das diretrizes pedagógicas do programa, indicando a relevância dessa estratégia para a qualificação do atendimento ofertado nos núcleos de esporte educacional. A modo de conclusão, entende-se que a estratégia adotada pelo programa de acompanhar e assessorar o trabalho pedagógico se coloca como ação indispensável para a qualificação da proposta pedagógica do Programa Segundo Tempo. ABSTRACTThis descriptive descriptive documentary research aimed to analyze the pedagogical recommendations issued by the Collaborating Teams and registered in the instruments of evaluation of on site visit, with a view to understanding the effectiveness of the strategy of accompaniment and pedagogical advice adopted by the Segundo Tempo Program. For this purpose, 260 on-site evaluation instruments were used as data sources, which are elaborated based on the accompaniment and pedagogical advice of the Collaborating Teams along with the agreements served by the Segundo Tempo Program. For the treatment of the data, we used descriptive statistics and the technique of content analysis. It was observed that the pedagogical support of the Collaborating Teams is an important action for the organization of work in the agreements to meet the pedagogical guidelines of the program, indicating the relevance of this strategy for the qualification of the service offered in the educational sports nucleus. Completion mode means that the strategy adopted by the program to monitor and advise the pedagogical work stands as an essential action for the qualification of the pedagogical proposal of the Segundo Tempo Program.

show abstract

Formação Continuada Em Projetos E Programas Sociais Esportivos: Um Estudo De Caso

Cited by 5 publications

References 4 publications

Programa Segundo Tempo

Programa Segundo Tempo

Formação de professores de educação física: análise da revista Movimento

Acompanhamento e assessoria pedagógica do Programa Segundo Tempo do Ministério do Esporte

Contact Info

Product

Resources

About