Formação De Professores Para O Ensino Híbrido: Utilização Do Google for Education Em Sala De Aula

Abstract

O presente artigo tem como objeto de estudo a formação de professores para o ensino híbrido, enfatizando o uso da plataforma "Google For Education" em sala de aula. Visando assim, apresentar resultados relevantes quanto à formação de professores e o processo de utilização dessa plataforma educacional e sua apropriação no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia utilizada neste estudo está dividida em três conjuntos fundamentais: pesquisa bibliográfica, abordagem qualitativa e intervenção pedagógica. Este estudo evidencia a temática do ensino híbrido, sob a vertente do "Google for Education" como espaço virtual extensível ao espaço escolar, que busca a efetivação de novos processos de diálogo e de aprendizagem colaborativa. O estudo demonstra que o ensino híbrido promove uma educação baseada no trabalho coletivo, e que é papel do docente desenvolver o seu aprimoramento, por meio de formação continuada em sua prática profissional com a premissa de entender que, o ensino híbrido será cada vez mais difundido e, dessa forma, se faz importante identificar as maiores barreiras que precisam ser enfrentadas para que esse modelo de ensino e aprendizagem funcione, promovendo assim, as inovações almejadas pelas instituições educacionais no Brasil.