Formação de professores: percursos e perspectivas na formação qualitativa de professores da Educação do Campo

Abstract

A proposta de apresentar e discutir a possibilidade de uma formação permanente dos professores do campo na condição de se tornarem sujeitos ativos da aprendizagem e de manifestarem tal possibilidades na transformação do ser e, se, este sentimento é vivenciado por alunos frequentes do Curso superior Educação do Campo é o escopo principal deste artigo. Todo o caminho metodológico se baseou em uma análise de conteúdo dos dados levantados a partir da aplicação do questionário. Os resultados apontam que os docentes se sentem parte do processo e parceiros ativos na tentativa de desenvolver políticas voltadas para atuação e formação deste profissional no campo mesmo vivendo a realidade do fechamento das escolas rurais no Brasil.