Formação de Professores que Ensinam Matemática no Contexto da Cibercultura: Estudo em uma Escola UCA

Abstract

Nas últimas décadas, com o advento das tecnologias digitais, a sociedade tem passado por uma reconfiguração. As relações entre tais tecnologias e a cultura contemporânea é definida como Cibercultura. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar de que forma as interações mediadas pelas tecnologias digitais contribuem para o desenvolvimento profissional do professor de Matemática, particularmente sobre o laptop educacional, do Projeto Um Computador por Aluno (UCA). Como método de pesquisa, utilizamos elementos da Pesquisa Colaborativa. A pesquisa foi realizada em uma escola de Ensino Fundamental, participante do Projeto UCA, localizada em Fortaleza-CE.

Matemática e redes sociais: um estado da arte sobre a disciplina no ciberespaço

“…Esse mesmo fator também auxilia o professor, pois, segundo os autores, ele não conseguiria ler a ação e a construção de uma resolução de problema feita em grupo em uma turma com cerca de 30 alunos, com limitação de uma ou duas horas/aula. Publicado pela revista "HOLOS", o artigo "Formação de professores que ensinam matemática no contexto da cibercultura: estudo em uma escola UCA", de autoria de Maia et al (2014), tinha o objetivo de analisar a contribuição das interações mediadas pelas tecnologias digitais para o desenvolvimento profissional do professor de Matemática, especialmente dentro do projeto Um Computador por Aluno.…”