Formação de sequências: aspectos conceituais e metodológicos

Abstract

RESUMOA noção de controle de estímulos pode ser aplicada à análise de comportamentos novos, derivados de contingências que estabelecem a produção de sequências, nas quais a ordem tem uma importante função. O presente estudo teve como objetivo apontar algumas descrições comportamentais sobre o responder sequencial, sugeridas por alguns autores. Apresenta alguns aspectos conceituais referentes à relação entre topografia de controle de estímulos e aprendizagem relacional; tipos de sequências; e a definição de sequências baseada em propriedades matemáticas e outras possíveis fontes de controle. Os estudos relatados apresentaram em comum um treino por encadeamento ou sobreposição de estímulos que constituíam a linha de base para exposição aos testes de transitividade, conectividade e formação de classes ordinais. Conclui-se que no responder sequencial, a variável ordem se define a partir de dimensões ou características de estímulos com as quais tem relação, dentre as quais o tamanho da sequência e a temporalidade e remete à relação entre eventos antecedentes e consequentes. Palavras-chave: produção de sequencias; encadeamento; humanos. ABSTRACT Sequence Formation: Conceptual and Methodological AspectsThe idea of stimulus control can be applied to the analysis of new behavior, which derives from contingencies that establishes the production of sequences, in which order has an important function. The present study had as its objective to point out some behavioral descriptions about sequential responding, as suggested by previous authors. It presents some conceptual aspects about the relation between stimulus control topography and relational learning; the kinds of sequences; and the definition of sequences based on mathematical properties and other possible sources of control. The studies we reviewed have in common the chaining training or stimulus overlapping, which constitutes the baseline for the exposure to the transitivity, connectivity and ordinal classes formation tests. We conclude that in sequential responding, order as a variable is defined by the dimensions or characteristics of stimuli to which it is related -among them, the length of the sequence and temporality. Furthermore, it refers to the relation between antecedent and consequent events.

Ensino de Leitura de Sentenças: Contribuições da Análise do Comportamento

“…Segundo Assis et al (2009), a estrutura sintática de uma sentença indica as relações que as palavras estabelecem umas com as outras para que a sentença tenha sentido e seja compreendida. Após estabelecer a função que exerce cada palavra em uma sentença, é possível formar novas classes sequenciais intercambiando as palavras da mesma classe.…”

“…A transitividade envolve pares não adjacentes da série. "Finalmente, se A1→A2→A3, então A1→A2, A1→A3 e A2→A3, ou seja, é verdadeira a relação denominada conectividade entre todos os pares possíveis" (Assis et al, 2009, p. 217 Assis et al (2009) a concluir que a ordem tem uma direção definida a partir de características ou dimensões dos estímulos, como a numerosidade, o tamanho, e a forma, podendo essas ser crescentes ou decrescentes. A ordem remete à relação entre eventos antecedentes e consequentes, sendo um exemplo a formação de classes sintáticas, em que a disposição das palavras em uma frase seguem uma determinada ordem, estabelecida pela comunidade verbal para que a frase tenha sentido.…”

Ensino de Leitura de Orações por meio de Discriminações Condicionais

“…Embora haja estudos realizados com o objetivo de ensinar orações (e.g., Assis et al, 2009;Sampaio et al, 2010), esses têm as relações ordinais como parâmetro de elaboração do procedimento. Já Ponciano (2006) propôs procedimento de ensino de orações a partir do ensino de discriminações condicionais.…”

“…Além disso, diferencia-se de outros estudos realizados por analistas do comportamento (e.g., Assis, Baptista, & Nunes, 2009;Sampaio, Assis, & Baptista, 2010) sobre o ensino de orações, porém a partir de relações ordinais, em que há sequência entre palavras.…”