Formação em psicologia e vulnerabilidade social: um estudo das expectativas de inserção profissional de formandos

Abstract

Este trabalho busca compreender como se construíram as expectativas de inserção profissional de formandos em Psicologia de uma universidade privada do interior do Rio Grande do Sul. Utilizamos como suporte teórico as contribuições de Michel Foucault e Robert castel. As entrevistas foram realizadas seguindo a metodologia das trajetórias de vida conforme descrição de Robert cabanes e Daniel Bertaux, buscando estabelecer relações entre estas, o trabalho e a construção do ideal profissional. Foram realizadas seis entrevistas não estruturadas, que seguiram o modelo da abordagem biográfica. As conclusões apontam a distância entre o ideal de uma formação centrada na clínica como forma de ascensão social e a realidade do mercado e as condições de vulnerabilidade das trajetórias desse grupo em particular.

Entre grifos, esboços e rasuras: as representações sociais de psicólogo para estudantes de psicologia

“…Tal como neste estudo, em outras pesquisas também se observa a ênfase dos estudantes na clínica tradicional (Cruces, 2006;Poppe & Batista, 2012;Silveira & Nardi, 2008 Não obstante, reafirmamos a impossibilidade de considerar as representações sociais de modo estático (Marková, 2006). Assim, vale mencionar as possibilidades de modificações no modelo clínico que podem atingir as representações sociais (Praça & Novaes, 2004 Para ratificar a observação de um desenho em movimento, visualiza--se, nesse campo, uma palavra destoante: comunidade (a qual somamos os termos "povo" e "grupo").…”

Experiência formativa em Psicologia segundo estudantes de uma universidade interiorizada: estudo fenomenológico

“…Conforme alguns estudos já apontaram (Silveira & Nardi, 2008;Lins, Silva, & Assis, 2015;Macedo & Dimenstein, 2011;Castelo-Branco & Feitosa, 2017), expõe-se, pois, a necessidade de acompanhamento da realidade da experiência formativa dos discentes que vivem as consequências desencadeadas por esse movimento de implementação, o qual gera novas possibilidades de ingresso no ensino universitário nos interiores do Brasil.…”