Formation à distance et bien-être des étudiants

Mercier, Cendrine

doi:10.18162/ritpu-2020-v17n3-12

Cited by 8 publications

(2 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Comme signalé, les effectifs réduits, maintenus par des rotations en présentiel des élèves les plus fragiles et volontaires (protocole sanitaire du 21 juin 2020) peuvent avoir eu un effet sur la prise en charge du groupe. De plus, le travail engagé des enseignant•e•s en cette période de continuité pédagogique (Mercier, 2020) semble avoir permis le maintien de bonnes relations en présentiel avec leurs élèves (Bonnéry, 2020).…”

Section: Discussion Et Conclusionunclassified

Bien-être scolaire et relations sociales des collégien·ne·s au temps de la COVID-19

Mercier,

Florin,

Zanna

et al. 2023

JCACS

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Lors du premier déconfinement en France, dans le contexte de la pandémie de la COVID-19, une enquête en ligne auto-administrée, portant sur le bien-être subjectif, a été renseignée par des collégien·ne·s revenus au collège en France (fin primaire et début secondaire – entre 11 et 14 ans – dans le système canadien) à partir du 18 mai 2020 et d’autres restés à domicile pour suivre leur scolarité. Les 286 retours exploitables rendent compte des différences significatives du vécu scolaire des deux groupes en termes de relations sociales notamment qui ont été basculées par le principe de « distance sociale ». Les premières conclusions confirment les résultats des travaux menés sur le bien-être des élèves et révèlent de nouveaux éléments à considérer dans la mesure du bien-être subjectif des élèves.

show abstract

Section: Discussion Et Conclusionunclassified

Bien-être scolaire et relations sociales des collégien·ne·s au temps de la COVID-19

Mercier,

Florin,

Zanna

et al. 2023

JCACS

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Si les médias sociaux utilisés affichent une certaine multiplicité, ce sont surtout les visioconférences et les outils collaboratifs qui sont cités quand il s'agit des cours en synchrone, ceux de tests ou de dépôts de documents pour les séquences asynchrones, et les réseaux sociaux dits classiques pour permettre un lien et un soutien entre pairs. Ce lien par les RSN est remarqué aussi dans des recherches récentes comme favorisant la motivation du travail entre des étudiants au détriment du téléphone et des courriels (Mercier, 2020).…”

Section: Discussion Conclusiveunclassified

Pédagogie et réseaux sociaux à l’épreuve du confinement

Plateau

2022

RITPU

View full text Add to dashboard Cite

Mis en ligne : 11 avril 2022 RésuméLe confinement de mars 2020 a redistribué les configurations pédagogiques du système éducatif de l'école maternelle à l'enseignement supérieur. Nous basons cet article sur les résultats d'un questionnaire dont nous avons extrait 2 193 réponses des acteurs de la formation et de l'enseignement supérieur. Son objectif a été de jauger quelques facettes de cette expérience inédite à partir du ressenti des répondants en décrivant aussi l'usage qu'ils ont fait des réseaux sociaux numériques (RSN). Leur usage amplifié et les difficultés rencontrées avec la formation mise à distance de façon contrainte ont dégradé leur ressenti psychosocial, surtout chez les étudiants.

show abstract

Bien-être scolaire et satisfaction de vie des collégiens en France et au Vietnam au temps de la Covid-19

Florin¹,

Mercier²,

Ngo³

et al. 2021

Enfance

View full text Add to dashboard Cite

En contexte de pandémie de Covid-19 et de premier confinement au printemps 2020, un questionnaire en ligne auto-administré, portant sur le bien-être subjectif et la satisfaction de vie (SWLS), a été renseigné par des collégiens revenus dans leur établissement ou restés à la maison pour suivre les enseignements à distance. L’enquête a été réalisée en France et au Vietnam, deux pays de culture différente et touchés différemment par la pandémie. Les données recueillies auprès des collégiens (416 en France et 274 au Vietnam) confirment des résultats de travaux menés sur le bien-être des élèves avant la pandémie et mettent en évidence des différences significatives, liées aux variables âge, sexe, établissement, niveau scolaire, contexte familial et activité professionnelle des parents.

show abstract

Formation à distance et bien-être des étudiants

Cited by 8 publications

References 14 publications

Bien-être scolaire et relations sociales des collégien·ne·s au temps de la COVID-19

Bien-être scolaire et relations sociales des collégien·ne·s au temps de la COVID-19

Pédagogie et réseaux sociaux à l’épreuve du confinement

Bien-être scolaire et satisfaction de vie des collégiens en France et au Vietnam au temps de la Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About