Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien

Bern, Linn Terese; Lorentzen, Nefise Özkal; Nordanger, Marte

doi:10.18261/issn.1893-8981-2021-04-04

Cited by 11 publications

(10 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…På minussiden rapporterer studentene om savn av menneskelig, sosial kontakt (s. 14). Bern et al (2021) har dokumentert ved hjelp av seks dybdeintervjuer hvordan studenter opplevde digital deltakelse i undervisning med zoom under pandemien. Det teoretiske utgangspunktet er teori om digital didaktikk og laering som deltakelse (Wenger, 1998).…”

Section: Kunnskapsstatus Pandemien Påvirket Progresjonenunclassified

See 1 more Smart Citation

7. Barns opplevelse av teknologi mellom skole og fritid

Bjørgen

2024

Mediepedagogikk

View full text Add to dashboard Cite

Section: Kunnskapsstatus Pandemien Påvirket Progresjonenunclassified

“…Tilnaerming og funn hos Bern et al (2021) er i tråd med studien til Andersen et al (2020). Funnene viste at studenter som allerede hadde etablert faglige og sosiale fellesskap, lykkes bedre enn andre med å etablere mer eller mindre flyktige digitale praksisfellesskap (s. 15).…”

Section: Kunnskapsstatus Pandemien Påvirket Progresjonenunclassified

7. Barns opplevelse av teknologi mellom skole og fritid

Bjørgen

2024

Mediepedagogikk

View full text Add to dashboard Cite

“…Spesielt med utenlandske opponenter var det viktig å kunne lese kroppsspråk og mimikk og å kunne lese på munnen. Kandidatene refererer her til hvordan digital kommunikasjon via en skjerm og mangel på fysisk tilstedevaerelse kan redusere mulighetene for å iaktta den andre i kommunikasjonen (Bern et al, 2021;Graf, 2020). Det kom også fram at det var vanskelig for disputaslederen å styre tiden når de kommuniserende ikke var til stede i samme rom.…”

Section: Diskusjonunclassified

“…Det kom også fram at det var vanskelig for disputaslederen å styre tiden når de kommuniserende ikke var til stede i samme rom. Studien til Bern et al (2021) dokumenterer hvordan endrede betingelser gjør noe med vår oppfatning av tid og rom, hvor ikke-fysisk tilstedevaerelse og manglende synlighet kan gjøre kommunikasjonen uoversiktlig.…”

Section: Diskusjonunclassified

Mediepedagogikk

Berger,

Brox,

Frøyhov

et al. 2024

View full text Add to dashboard Cite

Mediene griper sterkere inn på de fleste livsområder enn for bare noen år tilbake. Denne antologien utforsker den økende betydningen av medier i ulike aspekter av livet, spesielt i en tid preget av globalisering, digitalisering og raske endringer. Bidragene tar for seg hvordan mediene påvirker oppvekst og utdanning, med fokus på temaer som uroligheter, digital krigføring, pandemi, kunstig intelligens, adaptiv læring og utfordringer knyttet til autentisitet og tillit. Boken er relevant for studenter, lærere, forskere og andre som er interessert i mediepedagogiske perspektiver, inkludert mediesosialisering og undervisning om og med medier. Den passer godt som pensum for bachelor- og masterstudier innen pedagogikk, lærerutdanninger, medieutdanninger og andre utdanninger som tar for seg bruk av medier og deres betydning for samfunn og utdanning.

show abstract

“…Covid19-pandemien med økt teknologistøttet undervisning var en ekstraordinaer rammefaktor som påvirket utviklingsarbeidet og kompetanseutviklingen (Bern et al, 2021). Norsk fag-og yrkesopplaering er i hovedsak basert på 2 pluss 2-modellen med to år i skole og to år i bedrift, mens hudpleie er et 3-årig skolebasert utdanningsløp.…”

Section: Innramming Og Konkretisering Av Casetunclassified

Fra logg til blogg: Yrkesfaglæreres digitale kompetanseutvikling gjennom designbasert praktikerforskning

Berntsen

Johannesen

2023

NJVET

View full text Add to dashboard Cite

Professional digital competences (PDC) have a significant influence on Norwegian and international innovation in education and have been extended to include several aspects of the teacher’s role. There is a need for more research on vocational teachers/education in general, and specifically on digital competence. This article is an intervention study in Norwegian vocational education and training, exploring the development of vocational teacher’s professional digital competences through design-based practitioner research. The aim has been to study how the implementation of a new artefact, using blog as an ePortfolio and a boundary object, influence the practitioner researcher’s and vocational teacher colleagues’ development of PDC. The study was carried out in subjects of vocational specialisation with youth enterprise as the method. The results and analysis contribute to identifying participatory knowledge about vocational teachers’ development opportunities and competence profile related to the use of technology as boundary objects and the further establishment of new boundary-crossing practices. This study contributes to an expanded understanding of vocational teachers’ competence profile and development opportunities related to PDC, and the case contributes with increased knowledge about how practitioner research provides opportunities for development.

show abstract

Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien

Cited by 11 publications

References 10 publications

7. Barns opplevelse av teknologi mellom skole og fritid

7. Barns opplevelse av teknologi mellom skole og fritid

Mediepedagogikk

Fra logg til blogg: Yrkesfaglæreres digitale kompetanseutvikling gjennom designbasert praktikerforskning

Contact Info

Product

Resources

About