Freedas Crew: Pintando Com um Grupo de Mulheres

Freitas, Thayanne Tavares; Bonfim, Evandro de Sousa

doi:10.12819/2016.13.5.3

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“…O corpo na formação em terapia ocupacional (TO) vem sendo investigado por diversas autoras, que contam sobre experimentações na formação com práticas corporais e estéticas, das quais o encontro entre corpos dispara produções compartilhadas singulares, ampliando a sensibilidade, suspendendo modos de pensar-agir-sentir, sedimentados e agenciando novas maneiras de estar no mundo (Inforsato et al, 2017;Liberman et al, 2017;Fidalgo et al, 2018;Cirineu & Assad, 2022). Como o trabalho formativo se faz de corpo inteiro (Almeida, 2004), as práticas corporais buscam uma "abertura para uma percepção sutil, de micro processos, muitas vezes invisíveis e indizíveis", dando densidade às experiências (Maximino et al, 2019, p. 306).…”

Section: Introductionunclassified

Corpo e formação: perspectivas e experiências constitutivas da terapia ocupacional

Shiramizo,

Cardinalli,

Silva

2024

Rev. Interinst. Bras. Ter. Ocup.

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Introdução: O corpo tem se destacado na literatura sobre a formação em terapia ocupacional, que coloca a compreensão sobre a experiência corporal ser formativa. Considerando que o processo formativo também seja corporal e atravessado por forças do contexto histórico, social, político, econômico e cultural, questiona-se sobre como o tema conduz perspectivas para o campo. Objetivo: Investigar o tema corpo na formação de terapia ocupacional no Brasil, a partir de documentos orientadores e narrativas de docentes. Métodos: O método da cartografia conduziu as percepções sobre o habitar esse território, apresentado em camadas: análise de documentos dos cursos ativos e formulários direcionados às coordenações dos cursos e a docentes responsáveis por disciplinas específicas. Resultados: As diretrizes curriculares referem ‘atividades corporais’ ou ‘funções do corpo’. As disciplinas referidas pelos cursos indicam carga horária predominantemente teórica. As narrativas docentes se amparam no processo formativo experiencial, sensível e poroso, aberto a deslocamentos nas formas de agir, ensinar e atuar, baseado no encontro e nas afetações dos corpos. Enquanto os documentos indicam práticas opcionais e visões reducionistas sobre o corpo, as docentes contam de uma produção compartilhada, acolhendo riscos, incertezas e desconfortos, suspendendo visões reprodutíveis, normativas e mercadológicas. Conclusão: A diferença de perspectivas entre documentos e relatos destacam um desvalor pela constituição de saberes pela experiência, mas indicam uma resistência das docentes a parâmetros gerais, ao investirem na constituição de corpos-terapeutas ocupacionais atentos e disponíveis, o que redimensiona o lugar do corpo na formação e problematiza a própria fundamentação profissional. Palavras-chave: Terapia Ocupacional. Corpo. Ensino.

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Section: Introductionunclassified