Funciones ejecutivas en escolares con y sin TDAH según padres y profesores

Salazar, Hernán Jaramillo; Araya, Angelo; Salas, Sonia; González, Mauricio

doi:10.15443/rl3108

Revista Logos

2021

DOI: 10.15443/rl3108

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Funciones ejecutivas en escolares con y sin TDAH según padres y profesores

Hernán Jaramillo Salazar¹,

Angelo Araya²,

Sonia Salas

et al.

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Fortalecimiento de la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar

Estrada González

2023

Rev. Soc. Cunz.

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PROBLEMA: ¿Qué beneficios tiene potencializar la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar? OBJETIVO: formar a los docentes de preescolar sobre la importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje y su desarrollo con niños en edades de 3 a 6 años. MÉTODO: se realizó un estudio descriptivo transversal con 80 docentes de preescolar que participaron capacitándose en modalidad online en el tema “Importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje y su desarrollo en niños de 3 a 6 años, RESULTADOS: el rango etario más frecuente en los docentes fue de 18 a 27 años con un 50% (N=40), el 38% (N=31) pertenece a la región central, el 28.75% (N=23) tiene formación académica universitaria, grado de licenciatura, con predominio de 1 a 5 años de laborar, representando el 43.75% (N=35). Las 8 funciones ejecutivas presentan un porcentaje de disfunción por encima del 35%, la inhibición es la función ejecutiva que más afectación presenta con el 45% (N=36) CONCLUSIÓN: es importante formar a docentes de preescolar en el conocimiento de funciones ejecutivas en el aprendizaje con niños de 3 a 6 años, existe disfunción ejecutiva alta en niños de preescolar a cargo de los docentes participantes en el estudio.

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Fortalecimiento de la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar

Estrada González

2023

Rev. Soc. Cunz.

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