Funciones ejecutivas y juicio moral en alumnos pertenecientes a realidades socio- culturales distintas: Lima, Ayacucho y Huancavelica

Abstract

Los autores. Este artículo es publicado por la Revista de Investigación en Psicología de la Facultad de Psicología, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Este es un artículo de acceso abierto, distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Atribucion -No Comercia_Compartir Igual 4.0 Internacional. (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) que permite el uso no comercial, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que la obra original sea debidamente citada. AbstractThe study sought to determine whether there are differences in levels of development of moral judgment and executive neuropsychological functions in students from three public institutions of higher education in the country, considering its diverse social and cultural reality. To examine the Moral Judgment, 48 students from the University of San Marcos, 77 students from the University of Huancavelica and 84 students of the Higher Pedagogical Institute of Ayacucho he was evaluated with a test of moral judgment (adaptation of SROM Gibbs and Widaman) and to examine executive functions, took into account 23 students from the University of San Marcos, 20 of University of Huancavelica and 15 students from the University of Huamanga, examining the battery BANFE executive functions (Flores-Ostrosky, 2012) . The results showed significant differences in the levels of development of moral judgment in favor of the group of Lima, in contrast to the levels reached by the students of Huancavelica.On the other hand, in most dimensions executive Neuropsychological frontal lobe examined, scores also favor the group of students from Lima. In conclusion significant differences between groups of students tested from different sociocultural realities in their performance in moral judgment and executive neuropsychological functions of the frontal lobe.

Diferencias en memoria y funciones ejecutivas en niños con diferente nivel lector de Huancavelica y Lima- Callao

“…La población estuvo constituida por los niños de tercero y cuarto grado de primaria de Instituciones Educativas públicas perteneciente al nivel socioeconómico bajo y de zona rural de la comunidad de Pasos, provincia de Tayacaja en Huancavelica: 74 niños, y alumnos de Instituciones Educativas públicas perteneciente al nivel socioeconómico bajo de Lima (San Juan de Miraflores) y Callao (Pachacútec): 237. Los participantes fueron seleccionados teniendo en cuenta los estudios previos (Canales, et al, 2012(Canales, et al, , 2017a(Canales, et al, , 2017b(Canales, et al, , 2017c) y manteniendo el criterio de representatividad. La muestra se escogió de modo intencional, considerando la pertenencia a Instituciones educativas públicas del ámbito geográfico establecido, la edad y el grado escolar, así como su pertenencia al mismo nivel socio-económico.…”

Efectos de un programa de conducta prosocial en estudiantes universitarios

“…Estos modelos teóricos han sido los predominantes para explicar la conducta moral en el Perú a través de diversos estudios de tipo correlacional y comparativo (Arias, 2015a); en los que se aprecian diferencias significativas de los valores y el juicio moral en función del género (García et al, 2016), la edad (Bello y Mejía, 1993;Osorio, 2011), la ciudad de origen (Canales et al, 2017) y el nivel socioeconómico (Grimaldo, 1999); más no en función de las creencias religiosas (Cotrina y Cahuata, 2017;García et al, 2016). También se ha asociado el juicio moral con la autoestima (Vargas y Alva, 2016) y las funciones ejecutivas (Canales et al, 2017), mientras que el déficit en valores ético-morales, altruismo y normas cívicas se ha asociado con la participación en actos violentos (Velásquez, 2004). Desde la teoría de Lind (2007) se han investigado los valores morales en parejas con diferente estado marital evidenciando diferencias entre casados y divorciados (Murillo, 2015), así como el desarrollo moral mediado por la formación universitaria en jóvenes estudiantes (Cotrina y Cahuata, 2017).…”

Habilidades cognitivas y funciones neuropsicológicas ejecutivas en niños bilingües (lengua nativa- castellano) y monolingües castellano

“…También un estudio reciente nuestro: desarrollo de las funciones ejecutivas en alumnos universitarios de 3 regiones del país: Lima, Ayacucho y Huancavelica. Los últimos dos grupos, expuesto tempranamente a la condición interlectal y bilinguismo, muestran un menor desarrollo de las funciones neuropsicológicas ejecutivas (Canales, Velarde, Lingán y Echavarría, 2017).…”