Fundamentos E Perspectivas Da Cartografia Escolar No Brasil

Abstract

O propósito deste artigo é situar a formação de uma área de conhecimentos denominada "cartografia escolar" no Brasil, a qual corresponde à "Cartography and Children" na Associação Cartográfica Internacional - ACI. A partir da análise dos Anais dos eventos científicos, iniciados em 1995, sobre cartografia escolar, foram indicados os principais temas que constituem atualmente essa área de conhecimento. O artigo aborda ainda questões de ordem teórica de algumas pesquisas realizadas, apresenta algumas publicações e exemplos de práticas com ensino de cartografia. No final, apresentam-se perspectivas para o avanço da cartografia escolar em nosso país.

O ensino de orientação e localização na educação geográfica

“…O estudo da Cartografia contribui na formação do aluno por torná-lo apto a se localizar e a entender a situação geográfica do mundo. Importante ressaltar que os mapas enquanto recurso visual são um meio de comunicação gráfico que podem conter informações valiosas sobre os mais diversos assuntos e é imprescindível que o aluno saiba realizar uma leitura correta destes materiais (Almeida, 2010;Castrogiovanni & Costella, 2007;Menezes et al 2019). Em concordância com Castro et al (2015, p. 3), [...] o auxílio da cartografia possibilita o exercício de habilidades fundamentais como a observação, comparação, análise e interpretação, as quais são pressupostos para a competência maior buscada em geografia, qual seja, entender a reestruturação do espaço, nas diversas escalas, a partir da lógica de funcionamento dos modos de produção, com suas especificidades em realidades geográficas diferenciadas, mediadas pela forma de apropriação territorial própria a cada escala e espacialidade.…”

O uso do mapa mental no processo de ensino e aprendizagem em Geografia

“…Boligian e Almeida (2011), numa pesquisa com livros didáticos do período de 1824 a 1936, apontam que já havia o reconhecimento da importância do mapa, no entanto era um recurso caro para a época. Outra característica observada é que o conteúdo da Cartografia era concentrado na primeira parte da obra e que boa parte dos conteúdos cartográficos presentes nos livros não tinha origens acadêmicas, sendo, ao contrário, vinculada a um tipo de saber erudito clássico.…”

“…Essas características dos livros didáticos tendem a ser cada vez mais escassas nos livros atuais em decorrência dos avanços que a Cartografia Escolar alcançou nos últimos anos quanto às concepções de uso do mapa no ensino de Geografia. A Cartografia Escolar encontra-se consolidada enquanto grupo de estudo no Brasil e suas pesquisas abordam diferentes enfoques: formação de professores, produção de materiais didáticos, currículo, elaboração de mapas, entre outros (Almeida, Almeida, 2014).…”

O Ensino de geografia na escola do campo: o caso da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Rodolfo Santa Cruz - Sumé - PB.

“…É a forma que o homem pré-histórico encontrou como modo de comunicação. É a utilizado hoje como a representação da superfície terrestre, isto é, a representação gráfica da Terra com objetivo de localizar lugares ou regiões (ALMEIDA, 2011)…”

“…(...) é definido, em educação como um recurso visual a que o professor deve recorrer para ensinar geografia e que os alunos devem manipular para aprender os fenômenos geográficos. (ALMEIDA, 2011).De acordo comAlmeida (2011) o globo terrestre apresenta a forma como uma qualidade básica, pois é a melhor e mais correta representação do planeta. (...) o globo representa toda a superfície da Terra: continentes e oceanos de forma correta.…”