Fundamentos Teóricos E Metodológicos Da Precarização Do Trabalho Docente

Macedo, Jussara Marques de; Lima, Miriam Morelli

doi:10.29404/rtps-v2i3.3680

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“…Finally, when we look at the employment status, regular teachers had a greater tendency to report aggression. Regarding this result, one can think that the temporary contract constitutes a precarious employment link (Macedo & Lima, 2017). Thus, it was expected that this employment status would have a higher vulnerability to violent situations and a more negative general perception by the teachers.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 81%

“…Several of these changes led to negative consequences such as increased workload and expansion of the teacher's tasks, which in turn led to greater dissatisfaction and stress among these professionals (Oliveira, 2010). One can also mention the increase in precarious employment conditions and consequent reduction in the number of stable workers (Macedo & Lima, 2017).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Características da Violência Contra Professores de Escolas Públicas

et al. 2020

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O trabalho docente no Brasil sofre com questões estruturais, entre as quais está a violência escolar. As investigações brasileiras e internacionais sobre esse tema tendem a se concentrar nas agressões sofridas pelos alunos. As pesquisas nacionais sobre professores carecem de informações sobre as taxas gerais de vitimização, os tipos de agressões sofridas, os perpetradores dos atos violentos e as variáveis preditoras. A pesquisa ora apresentada teve como objetivos: 1) determinar a natureza e a dimensão da violência direcionada a professores, considerando o tipo de agressão e o respectivo perpetrador; 2) analisar aspectos demográficos que estão associados às vitimizações relatadas. Participaram 744 professores, da educação infantil e do ensino fundamental de escolas públicas de um município cearense, que responderam voluntariamente a um instrumento padronizado autoaplicável. Os resultados revelaram que 62,2% dos professores relataram ao menos uma forma de vitimização e, destes, 42,5% indicaram ter sofrido atos violentos oriundos de alunos. Mais da metade da amostra reportou ao menos um ato de assédio verbal; quase um terço afirmou ter sofrido atentados contra a propriedade; 21,5% apontaram terem sido vítimas de agressões físicas e 8,6% afirmaram ter recebido ofertas de drogas. Os achados indicaram que havia uma maior probabilidade de homens, bem como professores que atuavam em classes de ensino fundamental II e docentes com contratos efetivos, relatarem uma frequência superior de atos violentos. Não houve diferenças nas taxas de vitimização quando se observaram a raça e a etnia dos participantes, com exceção dos indivíduos que se declararam amarelos, indígenas ou que preferiram não dar essa informação, para os quais houve uma maior incidência de insultos sexistas.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 81%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Características da Violência Contra Professores de Escolas Públicas

et al. 2020

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“…Além disso, a precarização do trabalho docente, promove um cenário no qual as professoras têm sido submetidas a lógica de competitividade e produtividade. Por consequência, ao obedecerem a tais exigências mercantis que não condizem com a natureza da docência, observamos a crescente perda de autonomia ante seu processo de trabalho (Macedo & Mello, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Teaching work, gender relations and illness

Silva¹,

Araújo²,

Oliveira³

2022

revtee

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In addition to the adversities that the mode of production and the work process affect teachers' illness, the social marker of gender puts women at a disadvantage and ends up intensifying illness. The objective of this research was to analyze the impact of the gender social marker on the health-disease process related to the work of public school teachers in the city of Salvador. As for the method, it is an empirical research, with a qualitative approach, based on the socio-historical perspective. We used direct observations and semi-structured interviews as data production instruments. Three teachers participated in the study. Data were transcribed and systematized into semantic categories according to the content analysis technique. The results showed that the teachers perceive connections between the illness and work, identify the impacts of the precariousness of the profession and the teaching work process, as well as signaling important inequalities in the sexual division of unpaid domestic work. As conclusions, the research indicates that gender inequalities are intertwined with the illness, and also points out that the routine marked by the exhaustion of professional practice and the overload of unpaid domestic work are obstacles for teachers to seek coping strategies for the illness. work related.

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“…A qualidade da educação fora utilizada como principal argumento do discurso defendido ao se implementar a Nova Gestão Pública (NGP) ou Gerencialismo a partir da década de 1990 no Brasil. Esta NGP foi pautada no domínio das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -LDB nº 9.341/96, valorizando a individualização tanto nas relações de trabalho quanto das pessoas (MACEDO; LIMA, 2017;SILVA, 2019). A NGP é imersa em um contexto "pós-burocrático" e combina o taylorismo e a burocracia, possuindo um caráter maleável e não sendo homogênea ou se fixando a apenas um tipo de administração, permitindo que ela se estabeleça em diferentes contextos possui foco na produtividade, além de ser caracterizada pelo modelo de mercado e descentralização educacional.…”

unclassified

Qualidade De Vida No Trabalho: Estudo Com Professores Do Sul De Minas Gerais

2021

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As escolas estaduais, municipais e particulares compõem uma parcela significativa de instituições que auxiliam no desenvolvimento local, regional e nacional. Os docentes que atuam nas escolas contribuem com a formação de futuros cidadãos e sua qualidade de vida no trabalho (QVT) interfere na qualidade do ensino. Não obstante, os fatores que interferem na QVT destes docentes também interferem em suas vidas pessoais. Assim, o estudo tem como objetivo investigar a QVT dos docentes da Educação Básica de escolas estaduais, municipais e particulares na região do Sul de Minas Gerais. Trata-se de uma amostra de conveniência constituída por 53 docentes. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi o questionário TQWL-42. Os questionários foram distribuídos de forma remota no segundo semestre de 2020. A análise dos dados foi realizada empregando-se software Microsoft Excel. Após estas análises, foi possível observar a satisfação dos docentes do Sul de Minas Gerais acerca de sua QVT em relação a todas das esferas e na maioria dos aspectos do questionário proposto, embora os aspectos avaliados com menor escore demandem uma atenção maior e evidenciem a necessidade de se discutir esta temática.

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Fundamentos Teóricos E Metodológicos Da Precarização Do Trabalho Docente

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Características da Violência Contra Professores de Escolas Públicas

Características da Violência Contra Professores de Escolas Públicas

Teaching work, gender relations and illness

Qualidade De Vida No Trabalho: Estudo Com Professores Do Sul De Minas Gerais

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