Gamificação Do Ensino Teórico De Anatomia Para O Curso De Farmácia Da Ufrn Na Pandemia Da Covid-19: Relato De Experiência

Clebis, Naianne Kelly; Purificação, Natan Reyges Castro da; Clebis, Wilkerson Williams; Pacheco, Ohara Tereza da Silva; Confessor, Vitor de Paiva Porfírio; Pellizzon, Elisa; Paula, João Pedro Costa de; Neto, Mário Fernando da Costa Pinto Neto Costa Pinto; Rocha, Luan Carvalho de Assunção; Chavarria, Rayla Thais Oliveira

doi:10.4025/arqmudi.v25i2.59849

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“…No que concerne ao ensino remoto da Anatomia, uma preocupação relatada na literatura científica refere-se ao agravamento dos impactos emocionais entre os estudantes, causando diminuição no envolvimento, na motivação e nos resultados acadêmicos (LONGHURST et al, 2020). Desse modo, os professores de Anatomia buscam integrar metodologias ativas, como a gamificação, ao ensino tradicional, a fim de contribuir na aprendizagem e no desempenho dos discentes (CLEBIS. et al 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Let’s Go! Anatomy Game: Uma Metodologia Ativa Para O Aprimoramento Do Ensino Da Anatomia

Duarte Farias,

Bezerra Soares,

Ribeiro de Sena

et al. 2023

arqmudi

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A Anatomia é uma disciplina bastante densa que pode gerar estresse, medo, falta de confiança e compreensão insuficiente. O uso de jogos interativos, visando o aprendizado ativo em vez do entretenimento, auxilia na consolidação do conhecimento e aumenta o interesse dos alunos. Objetiva descrever a elaboração de um jogo lúdico, que foi desenvolvido por tutores da disciplina de Anatomia Odontológica. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, sobre a vivência de tutores da disciplina de Anatomia Odontológica para o curso de Odontologia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). O jogo “Let’s Go! Anatomy Game” foi elaborado nas plataformas Wordwall e Jigsaw Planet, Google Forms e Google Slides, visando abordar os conteúdos teóricos ministrados na disciplina. No total, 15 alunos demonstraram interesse em receber apoio de tutores e participaram do jogo durante os períodos letivos de 2020.2 e 2021.1. Após a aplicação do jogo “Let’s Go! Anatomy Game”, foi contabilizado o percentual de acerto em cada desafio, definindo uma pontuação de 0 a 100% de acertos. Desse modo, observou-se que a média geral de pontos no jogo foi de 708,33; demonstrando um conhecimento aceitável. Desse modo, foi possível observar que a gamificação possibilitou uma abordagem leve do conteúdo e uma revisão dinâmica dos assuntos. Além disso, a elaboração dos jogos auxiliou os tutores no desenvolvimento de habilidades docentes, fortalecendo o interesse pela docência

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Section: Introductionunclassified

Let’s Go! Anatomy Game: Uma Metodologia Ativa Para O Aprimoramento Do Ensino Da Anatomia

Duarte Farias,

Bezerra Soares,

Ribeiro de Sena

et al. 2023

arqmudi

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Design Thinking, fase de imersão, como proposta para avaliação de ferramentas ativas de apoio ao ensino da Anatomia Humana em cursos da área de saúde

Fernandes¹,

Ribeiro²,

Santos³

et al. 2023

DATJournal

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O processo de ensino-aprendizagem da anatomia humana é complexo e tem sofrido constantes modificações. Devido às dificuldades que perpassam este processo, métodos inovadores de aprendizagem são necessários para solucionar essa problemática. Uma equipe foi formada para avaliar tanto os problemas relativos ao ensino aprendizagem da disciplina de AH quanto às soluções já existentes em termos de ferramentas ativas. Foi utilizado como procedimento metodológico o Design Thinking (fase de imersão) por se tratar de uma abordagem empática que se divide em dois espaços, o do problema e o da solução para que artefatos possam ter propriedades desejadas e alcancem objetivos bem definidos. O artigo relata a execução das primeiras etapas relativas ao espaço do problema. Os resultados do primeiro ano de um projeto de pesquisa que visa criar um jogo sobre Anatomia Humana permitiu compreender que existem mais fatores internos que atrapalham o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos da disciplina de Anatomia Humana (AH) e que há mais fatores externos que ajudam nesse processo. Por isso, a criação de um jogo que explore conteúdos de AH parece muito promissor e necessário.

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Gamificação Do Ensino Teórico De Anatomia Para O Curso De Farmácia Da Ufrn Na Pandemia Da Covid-19: Relato De Experiência

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