Gender Equality Is Not Enough: What Teachers Have Taught Me About Justice?

Abstract

In a democratic society, people make decisions on the benefit of and justice to the majority. Justice is taught in the classroom if it is reflective of gender equality. Gender equality in the classroom means creating a learning environment in which students are participants, in which all positions are equally respected without necessarily being equally valued. The researchers used the 32 student participants from Bachelor of Technical Teacher Education (BTTE) in the College of Education of Bulacan State University-Pulilan Extension during the 1st semester of school year 2019-2020. A descriptive-correlational method was utilized; Pearson r was used to determine the relationship between gender equality and justice teaching. Also, z-test was used to test the significance. When it comes to gender equality, empowerment (EMP) stood out among the five dimensions. In terms of teaching justice in the classroom, both inequality (INE) and bigotry (BIG) were on top of discrimination (DIS). It was found that there is a moderate positive correlation between gender equality and justice in the classroom. For these findings, the researchers concluded that 1) empowerment dominates gender equality in the classroom; 2) both inequality and bigotry are evident in the classroom; 3) since there is a moderate positive correlation between gender equality and justice in the classroom, the researchers rejected the null hypothesis. Conclusions were drawn; and recommendations were offered.

Abordagem exploratório-investigativa em matemática para incluir crianças e jovens em situação de fracasso escolar

“…Se temos o interesse em promover uma educação realmente inclusiva, se queremos agir com equidade, atendendo a cada um em sua necessidade singular, seja ela especial ou de aprendizagem, precisamos mudar o olhar para as práticas de nossos alunos considerados "fracassados", precisamos ressignificar o que entendemos por fracasso escolar. Sun (2014) distingue os conceitos de equidade e igualdade ao declarar que agir com equidade é oferecer a todos o subsídio necessário para serem bem sucedidos, enquanto igualdade pressupõe tratar a todos do mesmo modo, sem se importar com suas condições prévias.…”

“…A resolução desses alunos nos remete ao conceito de negatricidade (Ardoino et al, 1998), entendido como uma capacidade incrível em desjogar, isto é, em responder de uma forma totalmente imprevisível e diferente dos objetivos traçados pela ação educativa. Isso mostra a potencialidade educativa da abordagem exploratório-investigativa, por esta oportunizar o protagonismo e a autoria dos alunos, e por possibilitar uma forma de ensino que oferece a todos o subsídio necessário para serem bem sucedidos, ou seja, um ensino com equidade (Sun, 2014). Esta abordagem evidenciou também o empoderamento matemático e social destes alunos que, em outro contexto de ensino, pareciam ser incapazes de raciocinar e produzir ideias e resoluções com argumentos convincentes.…”