Género y tecnologías digitales: ¿qué factores alejan a las mujeres de la programación y los servicios informáticos?

Yansen, Guillermina

doi:10.5209/tekn.69472

Cited by 4 publications

(6 citation statements)

References 36 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Así mismo, al interior de este tipo de ocupaciones, diversos estudios encontraron importantes brechas de género en el acceso y uso de tecnologías digitales (Basco y Levena, 2019;Yansen, 2020;Guitart, Rabosto y Segal, 2022).…”

Section: Las Tendencias Del Trabajo En El Capitalismo Digitalunclassified

“…A su vez, consideran que la probabilidad de automatización por IA es menor, en comparación a la consideración hecha por los hombres. En conjunto, y en línea con la bibliografía sobre género y tecnología (Basco y Levena, 2019;Yansen, 2020;Guitart, Rabosto y Segal, 2022), estos datos pueden indicar la existencia de una brecha de género en la adopción, y en los beneficios de la adopción, de ChatGPT en Argentina.…”

Section: Brechas De Génerounclassified

See 1 more Smart Citation

Encuesta de usos de ChatGPT en Argentina

Zukerfeld,

Rabosto,

Fredes

et al. 2023

hipertextos

View full text Add to dashboard Cite

Desde la difusión de ChatGPT las discusiones sobre los impactos de la inteligencia artificial generativa (IAG) se han masificado. Tales debates, en Argentina se han desarrollado importando marcos de análisis y sin apoyo empírico. Por ello, el presente artículo busca difundir resultados parciales de una encuesta en curso sobre la utilización de ChatGPT en Argentina. En términos teóricos, el artículo parte de entender que la IAG es parte de la fase de las plataformas del capitalismo digital, donde priman la tendencia a la plataformización y a la automatización digital del trabajo, y donde sobresale el modelo de acumulación de capital de profit from openness. ChatGPT representa ambas tendencias. Los principales hallazgos que se presentan aquí indican una alta penetración de ChatGPT en ámbitos productivos: 75% de quienes lo han usado alguna vez, declara usarlo en tareas laborales. Más relevante, el 85% de quienes lo han usado considera que obtiene ganancias de productividad horaria. Sin embargo, un 60% evalúa que su empleo no será automatizado en el futuro. Así, los datos sugieren que la prioridad no está tanto en los desafíos que traería la sustitución completa, sino en los que impone la complementariedad y la distribución de ganancias de productividad.

show abstract

Section: Las Tendencias Del Trabajo En El Capitalismo Digitalunclassified

Section: Brechas De Génerounclassified

Encuesta de usos de ChatGPT en Argentina

Zukerfeld,

Rabosto,

Fredes

et al. 2023

hipertextos

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Este fenómeno adquiere la forma de sub-representación de la mujer en ciertas carreras de nivel superior. En particular, queda evidenciado en los numerosos estudios que abordan el problema de género en carreras STEM [2,3,4,5,6,7] y más específicamente en carreras relacionadas con las TICs [8,9,10,11,12,13].…”

Section: Análisis Teóricounclassified

“…Así también, las mujeres tienen menos experiencia que los varones en ciertas actividades realizadas con las computadoras (investigar programas, descargarlos, navegar en Internet, etc.). Por otra parte, aunque tanto varones como mujeres sopesan en igual medida su interés y habilidades percibidas a la hora de elegir una carrera o trabajo futuro, entre las mujeres es menor la importancia otorgada a los aspectos característicos de la actividad informática, como son la flexibilidad horaria y la retribución económica [13]. Todo estos factores no solo contribuyen a un escaso acceso de la mujer en las carreras STEM, sino también provoca una alta tasa de deserción [7].…”

Section: Análisis Teóricounclassified

See 1 more Smart Citation

Gender inequalities in the Information Systems Engineering course

Godoy¹,

Spigariol²,

Fea³

2022

Proceedings of the 20th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology: “Education, Research A

View full text Add to dashboard Cite

This is a quantitative study of the current an d historical situation of female admission and desertion in t h e Information Systems Engineering course, based on a theoretical analysis about the general panorama and its context on gender inequalities in STEM university courses ( Science, Technology, Engineering and Mathematics). It highlights the low rate of gender parity from the very beginning and the fact that it decreases in the last years of the course, as a result of a greater desertion of women than men It is the first step of a research work in progress, which also provides a qualitative approach to the causes of this phenomenon and whose horizon is the design of university policies aimed at achieving greater gender parity in the course.

show abstract

Pensamiento computacional y programación en la formación de estudiantes desde edades tempranas

Barragán Perea

2023

Rev. Educación

View full text Add to dashboard Cite

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación son el camino idóneo para el desarrollo de las competencias que el alumnado necesita para desenvolverse en una sociedad ampliamente digitalizada, con el fin de dejar de ser solo personas que consumen tecnología. De esta manera, uno de los principales retos de la educación actual implica que la población estudiantil aprenda a resolver problemas a través del uso de las tecnologías y la creación de software, para lo cual es necesario el desarrollo de competencias relacionadas con el pensamiento computacional y la programación como parte de los nuevos procesos de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el impacto del pensamiento computacional y la programación en la formación de estudiantes desde edades tempranas, por lo cual se profundizó en los conceptos de pensamiento computacional, lenguajes de programación, competencias de programación, alfabetización digital y aprendizaje de la programación desde edades tempranas. Metodológicamente, se realizó una revisión bibliográfica de la literatura científica acerca del tema, mediante la aplicación de un estudio descriptivo. Se encontró que el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional demanda la incorporación del pensamiento computacional y la programación como parte de los nuevos procesos de aprendizaje, además, que el mundo de los lenguajes de programación se ha adaptado a las necesidades de las personas, permitiendo desarrollar habilidades relacionadas con la resolución de problemas, la creatividad, el pensamiento lógico, el razonamiento y el trabajo colaborativo. No obstante, existen razones que dificultan dicho proceso, como son la discapacidad, la inversión necesaria en tiempo y dinero, el escaso manejo de la frustración, así como cuestiones de inclusión y género. Se recomienda realizar nuevas investigaciones que permitan conocer si los cuerpos docentes en los países latinoamericanos cuentan con las competencias necesarias para educar al alumnado en la programación, a fin de transitar hacia el pensamiento computacional.

show abstract

Género y tecnologías digitales: ¿qué factores alejan a las mujeres de la programación y los servicios informáticos?

Cited by 4 publications

References 36 publications

Encuesta de usos de ChatGPT en Argentina

Encuesta de usos de ChatGPT en Argentina

Gender inequalities in the Information Systems Engineering course

Pensamiento computacional y programación en la formación de estudiantes desde edades tempranas

Contact Info

Product

Resources

About