Geodiversidade e o ensino de ciências: uma proposta para a educação infantil

Abstract

<jats:p>Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo discutir o tema Geodiversidade por meio de uma sequência de atividades na Educação Infantil, ressaltando a importância da sua inserção ainda nesta etapa de ensino. A escolha da temática deve-se ao local onde as atividades foram implementadas, Caçapava do Sul - RS, intitulada a capital gaúcha da diversidade geológica. Foram desenvolvidas e implementadas 12 atividades em uma turma de Maternal II da EMEI Nilza Torres Dorneles, com 11 alunos entre três e quatro anos de idade, no segundo semestre de 2018. A abordagem metodológica foi qualitativa de cunho documental, através da análise de diferentes registros obtidos durante as intervenções pedagógicas por meio de observações, filmagens, fotografias e desenhos. Os resultados encontrados apontam que a temática contextualizada com a realidade escolar permite aos estudantes desenvolverem a autonomia e a criticidade, fatores essenciais para a construção de sujeitos autônomos e participativos. Ressalta-se que o desenvolvimento de atividades lúdicas, articuladas aos conhecimentos prévios, pode apropriar-se dos saberes científicos colaborando para alfabetização científica desde a tenra idade.&#x0D; Palavras-chave: Ensino de Geociências. Sequência de atividades. Maternal.</jats:p>

Geodiversidade e ensino de geografia

“…Por conseguinte, muito embora 43,6% apontam que a os componentes da Geografia física contribua para a sua formação inicial, seguidos de 28,2% regular, 23,1% excelente e 5,1% Souza (2018) aponta que a trajetória dos alunos influencia no processo de formação inicial, em vista isso, considera-se, dado as respostas dos discentes, a relevância ímpar dos componentes da Geografia física para a sua formação docente, no entanto, para melhor aproveitamento, sugere-se uma melhor articulação entre fenômenos, processos naturais e sociedade (AFONSO, 2017;MELO et. al., 2020).…”