Geografia Escolar: Qual O Seu Problema?

Bomfim, Natanael Reis

doi:10.14393/rcg71815423

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“…Entendemos que essa experiência de Ohta (2001) pode indicar caminhos na abordagem do tema paisagens nas propostas de ensino visando à educação básica escolar. Dessa forma, Bonfim (2006) sugere que o ensino de Geografia se inscreva num paradigma interacionista e sócio-contrutivista, que valorize as aprendizagens significativas e contextualizadas, assim como os raciocínios com características explicativas e interpretativas.…”

Section: A Percepção Das Paisagens E As Propostas De Ensinounclassified

Algumas Paisagens Sob Um Olhar Químico

Eichler

Guterres

Pino

2009

RCG

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O presente artigo apresenta uma breve revisão bibliográfica sobre os debates acerca da apreensão das paisagens. A seguir, ressalta a possibilidade de um olhar sobre as paisagens que evidencie alguns processos biogeoquímicos a elas subjacentes. Por fim, apresenta sucintamente seis seqÃ¼ências de fotografias que farão parte de uma Exposição Virtual de Mineralogia. Palavras-chave: paisagem; interdisciplinaridade; processos biogeoquímicos.

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Algumas Paisagens Sob Um Olhar Químico

Eichler

Guterres

Pino

2009

RCG

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“…Entretanto, parece-nos que não é dessa forma que essa ciência tem sido apresentada aos estudantes da Educação Básica, pois ainda aparenta permear entre eles a concepção de uma Geografia tida como mnemônica, sem sentido social, desvinculada da vida dos sujeitos. (BOMFIM, 2006;GIROTTO, 2015).…”

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“…Este artigo apresenta abordagem qualitativa (ANDRÉ, 2013), sendo uma pesquisa colaborativa (GASPAROTTO; MENEGASSI, 2016;DESGAGNÉ, 2007;BOMFIM;GARRIDO, 2019), visto que planejamos, juntamente com um professor da Educação Básica, uma SEI em Geografia. Trata-se de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Pedagógicas e a Docência (GEPED/CAPES UESC).…”

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A Construção De Uma Sequência De Ensino Investigativo Em Geografia Sob a Ótica Do Ensino Por Investigação: Uma Proposta Possível

Fideles,

Sedano

2023

RCG

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O objetivo deste artigo é descrever e analisar uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) em Geografia, adotando a perspectiva do ensino por investigação como abordagem didática, buscando identificar indícios que a caracterizam como investigativa. Apresenta uma abordagem qualitativa, sendo fruto de uma pesquisa colaborativa. A SEI foi planejada juntamente com um professor de Geografia da Educação Básica do Ensino Médio, e está intitulada “Dinâmica demográfica e as relações socioespaciais.” Para planejá-la, realizamos oito encontros (reuniões online – via plataforma Google Meet). Para análise, consideramos as características do ensino por investigação proposta por Moura, Valois e Sedano (2019). Os resultados demonstram que a SEI possui caráter investigativo, atendendo os pressupostos do ensino por investigação. Apresenta uma proposição de como valorizar o conhecimento prévio do estudante, bem como a articulação entre as etapas e atividades propostas, de modo que o estudante possa, por meio do ensino investigativo, resolver problemas, levantar hipóteses, investigar e analisar os fenômenos estudados na aula. Sendo assim, esperamos que o trabalho sob a ótica dessa abordagem didática, por meio de SEI, encontre espaço nas aulas de Geografia, tornando-se um aliado potente para a promoção do ensino e aprendizagem.

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Educação Em Periferias Urbanas: Diálogos Possíveis Entre Conhecimentos Do Senso Comum, Espaço Vivido E Práticas Educativas

Correia,

Lastória

2023

GEO

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Este artigo discute a Educação em Periferias Urbanas buscando um diálogo possível entre os conhecimentos do senso comum, o espaço vivido e a prática educativa. É mobilizado pela questão: quais são os conhecimentos do senso comum produzidos no espaço vivido do bairro e suas implicações para a prática educativa? Ilustra a discussão, a partir da pesquisa de pós-doutoramento realizada com jovens moradores do bairro da Engomadeira, em Salvador/BA. Utiliza uma metodologia das Representações Sociais – associação livre de palavras e a hierarquização de itens. Pauta-se em autores como Abric (1994), Berger e Luckmann (2004), Bomfim (2004, 2006), Freire (2003), Gohn (2006), entre outros. Os resultados do estudo apontam o bairro como espaço de produção de conhecimentos que possibilita pensar em uma construção formativa, curricular (re)politizada, coletivamente construída com os grupos sociais implicados no espaço vivido do bairro.

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Geografia Escolar: Qual O Seu Problema?

Abstract: Esse artigo, resultado de uma pesquisa de doutorado em educação, tem como objetivo abordar os principais problemas da geografia escolar e apresentar algumas reflexões pedagógica que possam auxiliar o trabalho do professor de Geografia.

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Algumas Paisagens Sob Um Olhar Químico

Algumas Paisagens Sob Um Olhar Químico

A Construção De Uma Sequência De Ensino Investigativo Em Geografia Sob a Ótica Do Ensino Por Investigação: Uma Proposta Possível

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