Gerações Y e Z no Stricto Sensu em Contabilidade e seus Valores Relativos ao Trabalho

Abstract

Objetivo: O estudo tem por objetivo verificar as diferenças de valores relativos ao trabalho de estudantes do stricto sensu em contabilidade das gerações Y e Z considerando as características sociodemográficas.
 Método: Participaram da pesquisa 337 estudantes que em 2019 estavam matriculados em cursos de pós-graduação stricto sensu na área de Contabilidade. O estudo utiliza a Escala Revisada de Valores Relativos ao Trabalho, Análise Fatorial Exploratória, testes não paramétricos e de comparação emparelhada.
 Resultados: Estudantes do gênero feminino atribuíram maior importância aos valores relacionados à estabilidade no trabalho e independência financeira, quando comparados aos estudantes do gênero masculino. Igualmente, foram encontradas diferenças significativas entre os grupos que compuseram as variáveis “responsabilidade financeira em casa”, “experiência docente”, “nível de escolaridade da figura materna” e “auxílio financeiro durante a pós-graduação”.
 Contribuições: O estudo viabiliza uma melhor compreensão das prioridades das gerações Y e Z no ambiente de trabalho. A compreensão desses valores, possibilita discussões entre os próprios indivíduos sobre suas escolhas, carreiras, motivações e interesses. Esses aspectos são de grande importância para promover a satisfação do indivíduo no ambiente de trabalho e consequentemente o desempenho da instituição em que trabalham.

Fear of Success and Fear of Failure: Intensity of the Reasons for Procrastination in the Preparation of Dissertations or Theses

“…Los valores, actitudes y comportamientos de cada generación afectan fuertemente la educación y las formas de abordar las dificultades de aprendizaje (Twenge, 2009). Esto se debe a que las generaciones Y y Z crecieron bajo la influencia de la tecnología y se caracterizan por tener una alta facilidad con redes sociales y por manejar mucha información al mismo tiempo (Sousa & Colauto, 2021), lo que podría distraer a los estudiantes y, como resultado, terminar éstos postergando sus tareas y actividades (Formighieri et al, 2019).…”