Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação

Chrispino, Álvaro

doi:10.1590/s0104-40362007000100002

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“…Alguns autores, tal como Chrispino (2007), declaram que o conflito é motor de desenvolvimento social e que os efeitos são positivos, se geridos adequadamente, de modo a estabelecer relações de cooperação encontrando soluções para o problema, que beneficiem ambas as partes. Este é assim encarado como uma oportunidade de progresso e amadurecimento social.…”

Section: Aproximação Teórico-concetual Do Conflitounclassified

A Gestão dos Conflitos Escolares na Infância. Análise das Causas e Medidas de Intervenção na Região da Madeira (Portugal) / School Conflicts Management in Childhood. Analysis of its Causes and Intervention Measures in the Region of Madeira (Portugal)

Teixeira

Reche²,

Lucena³

2017

reice

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Neste artigo apresentamos um estudo realizado com alunos do quarto ano de escolaridade, primeiro ciclo do ensino básico português, centrado na análise das causas e gestão de conflitos das crianças na sala de aula, tendo por base a comparação entre o ensino público e o privado do Concelho do Funchal (Madeira). Para isto, desenvolveu-se uma metodologia descritiva por método de pesquisa, mediante a aplicação de um questionário, a uma amostra de trezentos e vinte alunos. Os resultados mostraram que há uma maior incidência de conflitos no ensino público. Como motivos geradores desses conflitos são apontados factos como as crianças não gostarem da escola, dos colegas ou o professor tratar melhor uns alunos em função de outros. A maioria dos conflitos é resolvida mediante a intervenção do docente e o pedido de desculpa entre as partes envolvidas. Palavras-chave:Resolução de conflitos, Infância, Melhoria educativa. Intervenção, Portugal. This paper showes a study of students in the fourth grade, first the Portuguese basic education, focused on the analysis of the causes and children conflict management in the classroom, based on the comparison between public education and private of County Funchal (Madeira). For this, we developed a descriptive methodology of research method, by applying a questionnaire to a sample of three hundred and twenty students. The results showed that there is a higher incidence of conflicts in public education. As generators reasons for these conflicts are mentioned facts as children do not like school, peer or teacher to better handle some students because of others. Most conflicts are resolved through the intervention of teachers and apology between parties.

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Section: Aproximação Teórico-concetual Do Conflitounclassified

A Gestão dos Conflitos Escolares na Infância. Análise das Causas e Medidas de Intervenção na Região da Madeira (Portugal) / School Conflicts Management in Childhood. Analysis of its Causes and Intervention Measures in the Region of Madeira (Portugal)

Teixeira

Reche²,

Lucena³

2017

reice

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show abstract

“…Nos espaços escolares, os conflitos se manifestam quase que cotidianamente, provenientes das situações comuns do próprio ambiente escolar, isto é, a tarefa de ensinar é permeada por tensões entre professores e alunos, famílias e escola, currículo e políticas educacionais (CHRISPINO, 2007).…”

Section: Conflitos Escolaresunclassified

Orientação educacional e mediação de conflito: a busca por uma escola restaurativa

Souza¹,

Ribas

2017

revistaeducacao

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Resumo: Os conflitos perpassam as relações humanas; no espaço escolar, normalmente cabe ao orientador educacional o trato dos conflitos entre estudantes e seus pares, professores, família e escola. Assim, a intenção desta pesquisa é identificar a contribuição do orientador educacional na resolução e mediação, de forma não violenta, dos conflitos escolares de uma escola punitiva para uma escola restaurativa. Para isso, realizou--se revisão bibliográfica com o enfoque no entendimento dos processos de mediação e das práticas restaurativas e sua aplicabilidade pelo orientador educacional na escola. Os resultados indicaram que o orientador educacional está apto a auxiliar a escola na realização da transição dos modelos punitivos, no que se refere à resolução dos conflitos, por meio da mediação e das práticas restaurativas. Palavras-chave: Orientador educacional. Conflitos escolares. Escola restaurativa. Educational orientation and conflict mediation: the search for a restorative schoolAbstract: Conflicts permeate human relations, and in school, dealing with conflicts between students and their peers, teachers, family and school, usually falls to the educational supervisor. The intention of this research is to identify the contribution of the educational advisor in the non-violent resolution and mediation of school conflicts for the transition from a punitive school to a restorative school. There for, a bibliographic review was conducted with the focus on understanding the processes of mediation and restorative practices and their applicability by the educational supervisor in the school. The results indicated that the educational supervisor is able to help the school to carry out the transition of the punitive models in the resolution of conflicts through mediation and restorative practices. Keywords: Educational advisor. School conflicts. Restorative school. Orientación educacional y mediación de conflictos: la búsqueda de una escuela restaurativaResumen: Los conflictos atraviesan las relaciones humanas y, en el espacio escolar, la solución de conflictos entre estudiantes y sus colegas, profesores, familia y escuela, Orientação educacional e mediação de conflitos: a busca por uma escola restaurativaRev. Educ., Brasília, ano 40, n. 154, p. 77-93, jul./dez. 2017 normalmente, es una responsabilidad del orientador educacional. Así, la intención de este estudio es identificar la contribución del orientador educacional en la solución y mediación, de forma no violenta, de los conflictos escolares, pasando de una escuela punitiva para una escuela restaurativa. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica con el enfoque en el entendimiento de los procesos de mediación y de las prácticas restaurativas y su aplicabilidad por parte del orientador educacional en la escuela. Los resultados indicaron que el orientador educacional está preparado para auxiliar la escuela a realizar la transición de los modelos punitivos, en relación a la solución de los conflictos, por medio de la mediación y de las prácticas restaurativas. Pala...

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“…Por se tratar, então, de um universo que abriga grande diversidade, ela se torna palco onde o conflito pode se instalar (CHRISPINO, 2007).…”

Section: Introductionunclassified

“…De acordo com Chrispino (2007), os conflitos no ambiente escolar são provenientes das relações estabelecidas entre os atores desse ambiente, ganhando destaque as diferenças pessoais, as intolerâncias, os conflitos de fundo político ou ideológico, além dos conflitos originados pelos exercícios de poder. Como pontuado no início deste texto, esse autor refere a importância do reconhecimento por parte da escola do conflito, transformando-o em ferramenta de tecnologia social, uma vez que o aprendizado da gestão do conflito é algo que pode permanecer e que precisa ser ensinado.…”

unclassified

O Professor Mediador Escolar e Comunitário: uma Prática em Construção

Rocha¹,

Bittar²,

Lopes³

2016

Reveduc

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ResumoA função de professor mediador escolar e comunitário (PMEC) foi instituída no Estado de São Paulo, Brasil, em 2010, através da implantação do Sistema de Proteção Escolar, cujo propósito é coordenar o planejamento de execução de medidas de prevenção, mediação e resolução de conflitos no ambiente escolar. Este estudo visou caracterizar os PMEC alocados em uma Diretoria de Ensino do interior paulista, com a construção do seu perfil e, especialmente, reunindo e discutindo suas proposições e estratégias de ação. Para tanto, lançou mão da aplicação de um questionário que alcançou 82% deles. Verificou-se que a principal ação foi o combate à evasão escolar, diretriz da referida Diretoria, para o quê os PMECs buscaram apoio em serviços de saúde, Conselho Tutelar, serviços de segurança pública e naqueles de proteção social, numa perspectiva centrada no indivíduo, especificamente o aluno, ao invés de uma perspectiva também coletiva que abrangesse outros atores escolares e comunitários. Palavras-chave: Professor mediador. Mediação de conflito. Escola pública. Rede social de suporte. AbstractThe role of school and community mediator teacher (PMEC) was established in São Paulo, Brazil, in 2010, through implementation of the School Protection System, whose purpose is to coordinate the execution planning of preventive measures, mediation and conflict resolution in the school environment. This study intended to characterize the PMECs that are allocated in a Board of Education in the hinterland of São Paulo with the construction of their profile, meeting and discussing their proposals and action strategies. For that, a survey was applied, reaching 82% of them. It was found that the main action was combating truancy, which is the specific focus of that Board and for what the PMCEs search for support in the health services, Child Protection Council, public safety and social protection services, in an individual-centered perspective, specifically the student, rather than the collective perspective covering other school and community characters.

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Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação

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A Gestão dos Conflitos Escolares na Infância. Análise das Causas e Medidas de Intervenção na Região da Madeira (Portugal) / School Conflicts Management in Childhood. Analysis of its Causes and Intervention Measures in the Region of Madeira (Portugal)

A Gestão dos Conflitos Escolares na Infância. Análise das Causas e Medidas de Intervenção na Região da Madeira (Portugal) / School Conflicts Management in Childhood. Analysis of its Causes and Intervention Measures in the Region of Madeira (Portugal)

Orientação educacional e mediação de conflito: a busca por uma escola restaurativa

O Professor Mediador Escolar e Comunitário: uma Prática em Construção

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