Gestión del clima social escolar desde el liderazgo educativo

Abstract

El presente artículo es una reflexión teórica sobre la gestión del clima social escolar desde un liderazgo educativo, sumado a una contextualización de los efectos de la relación directivo/líder y el clima organizacional, específicamente en la creación de unas condiciones laborales que incidan positivamente en los docentes. Concretamente, se estudia en la línea del liderazgo educativo y su influencia en la motivación a los profesores. La propuesta de reflexión teorica, esta dividida en dos partes, la primera, en datos teóricos para comprender y contextualizar la temática. La segunda, mediante el análisis crítico de estudios de casos de clima social escolar en Chile, se contracta la teoría y práctica. Los reflexiones obtenidas referencian el pragmatismo y empirismo de la propuesta al considerar la influencia y las posibilidades de intervenciones a la luz del enfoque interaccionista. Las conclusiones en temas de liderazgo es la caracterización del líder como persona, sumado a que las prácticas de dirección deben responder a su contexto.

Liderazgo escolar en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del programa EPJA

“…La retroalimentación de los diferentes actores involucrados permitirá fortalecer el plan de acción y maximizar su impacto en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Parra (2017), destaca que la comunicación constante con el equipo de liderazgo educativo, docentes, estudiantes y padres fortalecerá la colaboración y el compromiso de toda la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje académica.…”

La importancia del liderazgo escolar en la mejora de los resultados educativos

“…En el panorama educativo contemporáneo, el liderazgo escolar emerge como un factor determinante en la búsqueda constante de la excelencia académica. La gestión del clima social escolar, según Robledo (2017), se erige como una responsabilidad primordial del liderazgo educativo, siendo este un componente esencial para el fomento de un ambiente propicio para el aprendizaje. A su vez, Riofrío (2022) destaca la relevancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la mejora de la competitividad educativa, subrayando el papel del liderazgo en la integración efectiva de dichas herramientas en el entorno escolar.…”

Rol del directivo y docente en el nivel de lectura del estudiante

“…Según sostienen Araiza, Magaña & Carrillo (2014) el incremento de los estándares de desempeño docente y los logros de aprendizaje involucra la función directiva, por lo tanto la gestión directiva debe estar centrada en los procesos pedagógicos dentro del marco ético y de participación (MEP, 2014), para lo cual debe gestionar el talento humano, el trabajo en equipo y optimizar la administración de los recursos con el fin de asegurar las condiciones necesarias para un servicio educativo de calidad, principalmente, para las expectativas e intereses de los estudiantes (Graffe, 2002;Gamage, 2016; T L https://doi.org/10.32654/CONCIENCIAEPG. Alzate & Chaverra, 2019;Murillo & Martínez-Garrido, 2016;Bertel-Narváez, Viloria-Escobar & Sánchez-Buitrago, 2019), Por consiguiente, la gestión directiva es una variable que influye indirectamente en la eficiencia y eficacia escolar (Bolivar, 2009;Murillo & Martínez-Garrido, 2016;Parra, 2017), por tanto en los logros de aprendizaje en la lectura.…”