Gestión del tiempo en alumnos y docentes según la percepción del profesorado durante la pandemia COVID19

Abstract

La presente investigación analizó la percepción de la gestión de los recursos de tiempo tanto en alumnos como en docentes, así como su relación con el sexo en contexto prepandémico y de confinamiento por COVID19 a través de un análisis parte desde un diseño cuantitativo pre-test post-test sin grupo control en el que han colaborado 295 docentes de centro públicos, concertados y privados, de edades comprendidas entre los 24 y los 64 años de todos los niveles educativos en España. De acuerdo con los resultados, la percepción de la gestión del tiempo por parte del docente se vio modificada con motivo de la abrupta implementación de la formación online frente a la presencial, mostrando una percepción del ahorro de tiempo debido a las nuevas tecnologías tanto en alumnos como en docentes, así como un incremento en las horas de preparación de clases, corrección de materiales y horas de tutoría con las familias de los docentes sin diferenciación en cuanto al sexo, así como un incremento en la percepción de las horas de estudio en el alumnado habiendo encontrado aquí diferencias estadísticamente significativas en mujeres.