Google Sala de Aula como interface de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) no Ensino Superior

Abstract

Na busca por metodologias para melhor atender à formação de estudantes do Ensino Superior da Química, uma das abordagens pedagógicas mais promissoras atualmente é ABP. O objetivo geral deste trabalho foi planejar, implantar e avaliar a abordagem ABP utilizando o Google Sala de Aula em uma turma de Ensino Superior. A maioria dos participantes relataram que se sentiram mais motivados e que o rodízio entre os perfis na ABP produziu trabalho em equipe mais colaborativo. Concluímos que uma abordagem diferente para o ensino superior e uma melhor utilização das tecnologias educacionais podem ajudar professores a aumentar a sua eficácia com um corpo discente diversificado.

Formação De Professores Universitários Na Covid-19: O Diálogo Freireano Na Plataforma Google Classroom

“…Outra pesquisa que merece destaque é a de Costa et al (2019). Esses estudiosos investigaram a adoção da metodologia de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) no ensino superior de Química por meio da plataforma Google Classroom.…”

“…Portanto, de acordo com Costa et al (2019), a abordagem Blended Learning On-line ABP foi facilmente implementada via Plataforma Google Classroom e seu uso favoreceu o protagonismo dos estudantes na elaboração de sua própria aprendizagem sobre Métodos Computacionais no Ensino de Química.…”

“…Os depoimentos dos participantes confirmam os aspectos positivos da plataforma Google Classroom, evidenciados em estudos anteriores, como os de Diniz et al (2018) e de Costa et al (2019). Não obstante, acrescentam algumas desvantagens que também devem ser observadas por professores que pretendam fazer uso dela em seus cursos, especialmente no que concerne às possibilidades de interação entre os participantes.…”

Experiências da Formação do Docente do Ensino Superior no Google Classroom em Tempos da Pandemia da COVID-19

“…Dentre inúmeras possibilidades, o Google Classroomé uma das ferramentas que podem ser usadas para ajudar professores e alunos a se manterem em contato e gerenciarem a aprendizagem quando estão em situação de distância. A gratuidade, intuitividade e o fácil acesso dessa plataforma via e-mail institucional, ou pessoal, dos professores e alunos são elementos favoráveis a sua escolha para formações desta natureza [Carneiro et al 2018, Costa et al 2019. Sendo assim, acredita-se que um curso de formação para viabilizar e aprofundar conhecimentos das ferramentas oferecidas pelo "Google for Education" pode oferecer suporte, ampliar olhares e sugerir novas alternativas para a Educação Remota.…”