Grupos De Estudos Em Contextos De Formação Em Modelagem Matemática: O Sentido Atribuído Por Professores a Partir De Artigos Publicados Em Periódicos

Abstract

A inserção de professores em grupos de estudos constituídos em contextos de formação em Modelagem Matemática é considerada na literatura como um dos aspectos centrais para a adoção dela à suas práticas pedagógicas. Interessados em ampliar nossas compreensões acerca dessa inserção sob a ótica dos professores, assumimos uma atitude fenomenológica de investigação e dirigimo-nos aos artigos de periódicos interrogando: O que se mostra nos artigos que discutem Formação de Professores em Modelagem Matemática na Educação Matemática, disponibilizados no Google Acadêmico e Portal da CAPES, sobre o sentido que os professores participantes atribuem aos grupos de estudo em que estão inseridos? Os resultados revelaram, entre outras coisas, que a construção de laços de amizade podem levar os professores a encarar o grupo como lócus de acolhimento e suporte para o trabalho com a Modelagem na escola. Além disso, a pesquisa revelou a importância de a formação em Modelagem valorizar iniciativas que busquem vencer o individualismo, respeitando e estimulando a individualidade dos professores, de tal modo que sejam capazes de refletir as experiências que vivenciam enquanto coletivo e que essas os motivem a ampliar a comunicação com os pares, a produzir academicamente e a enxergar a Modelagem como uma prática possível.

Research Groups in Mathematics Education as an Object of Study: A View of the State of Art

“…However, other data sources are equally possible and essential to be explored in the state-ofthe-art research modality, such as SciELO Brasil, some specific journals, and proceedings of events promoted by the Sociedade Brasileira de Educação Matemática [Brazilian Society of Mathematical Education]. For example, we highlight works such as those by Bicudo and Paulo (2011) and Martins et al (2018).…”

Professores em ação: (res)significando o ensino por meio da Modelagem Matemática

“…A formação de professores em modelagem matemática, seja inicial ou continuada, tem se estruturado de diferentes formas (SOUZA; LUNA, 2014;SILVA, 2015;BRAZ, 2017;FORNER, 2018;MARTINS et al, 2018;SEVINC;LESH, 2018;ZONTINI, 2019;DURANDT;LAUTENBACH, 2020;MUTTI, 2020;OLIVEIRA, 2020;PINTO, 2020;OMODEI, 2021;CARARO, 2022;TEODORO, 2022;entre outras).…”

“…A pesquisa desenvolvida no âmbito da formação continuada envolveu empreendimentos que permitiram às professoras um repensar sobre o planejamento de Matemática, o compartilhamento de experiências de sala de aula com a modelagem matemática e o estudo de textos que abordam a modelagem matemática, em particular com práticas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Martins et al (2018), assim como Mutti (2020) e Cararo (2022), configuraram um modelo de formação em modelagem que considera a necessidade da inserção de professores em grupos de estudos em que a colaboração entre os pares motiva a entender a modelagem como uma prática possível, mesmo que particular a cada professor, incentivando sua adoção.…”

“…Em Martins et al (2018), esse modelo de formação se revelou benéfico, visto que se Considerando um espaço colaborativo de formação, Forner (2018) estruturou um curso com o objetivo de apresentar a Modelagem Matemática como abordagem pedagógica a professores que, em sua maioria, a desconheciam. Além disso, durante a formação, foram elaboradas atividades que poderiam ser desenvolvidas em sala de aula da Educação Básica, de modo a torná-las possíveis no âmbito do Currículo Oficial do Estado de São Paulo.…”

Grupos De Pesquisa Em Educação Matemática Como Objeto De Estudo: Uma Visão Do Estado Da Arte

“…Não obstante, outras fontes de dados são igualmente possíveis e importantes de serem exploradas na modalidade de pesquisa estado da arte, como a SciELO Brasil, alguns periódicos em específico e atas de eventos promovidos pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática. A título de exemplo, realçamos trabalhos como os de Bicudo e Paulo (2011) e Martins et al (2018).…”