Guía de buena práctica para la detección temprana de los trastornos del espectro autista (I)

Efectos de un programa piloto de desarrollo cognitivo ‘teoría de la mente’ en tres niños con autismo: componente emocional

“…Los resultados de la investigación indican que un programa sistemático y semiestructurado en su metodología, adaptado y flexible a las necesidades y gustos de cada niño, basado en actividades creativas de juego en un contexto natural, tomando como eje esencial la ToM e incluyendo a la familia y educadores en el proceso de aprendizaje, podría generar cambios positivos en las capacidades emocionales de los niños con autismo. Dichos resultados concuerdan con la información científica proporcionada en relación con la eficacia de programas enfocados en los cambios cognitivos, comunicativos y sociales, que contribuyen en buena forma a la mejora de habilidades adaptativas y comportamentales, además de resaltar la pertinencia de emplear situaciones de rol social y programas psicoeducativos [17,20,24,25]. No obstante, se deben tener en cuenta las limitaciones de la investigación.…”

Adaptación y validación del MODIFIED CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLER para población urbana argentina

“…El desarrollo de un instrumento aplicable desde los servicios de atención primaria, dedicado a la detección de niños con riesgo de TEA, es un objetivo importante en nuestro entorno. En primer lugar, porque cada vez hay más casos de TEA (Hernández et al, 2005;Chakrabarti & Fombonne, 2005), y son los pediatras y especialistas en atención a la primera infancia los que se encontrarán con niños que pueden presentar signos de riesgo de un trastorno del espectro autista. En segundo lugar, hoy la atención temprana constituye la mejor opción de intervención que se puede proporcionar a un niño con TEA y a su familia, esta opción depende de que se identifique al niño con riesgo lo antes posible (Dawson y Osterling, 1997;Fenske, et al, 1985;Harris y Handleman, 2000;McGee, 1999;Rogers, 1998;Prizant y Wetherby, 1988;Mays y Gillon, 1993; Asociación Americana de Psiquiatría [AAP], 2002;Siegel et al, 1988;Hernández et al, 2005;Howlin y Asgharian, 1999).…”

“…En países tales como España (Hernández et al, 2005), en los Estados Unidos o en Inglaterra (Glascoe, 2005) los pediatras, que son los profesionales que tienen la oportunidad de tener contactos regulares con los niños desde el nacimiento y siempre antes de que éstos entren en el sistema educativo, no disponen de tiempo suficiente para evaluar a los niños en las consultas.…”

Guía de buena práctica para el tratamiento de los trastornos del espectro autista

“…Cualquier tratamiento debería basarse en la identificación precoz del trastorno y en la realización de un proceso diagnóstico multidisciplinar que contemple una evaluación de las capacidades y necesidades individuales, y oriente hacia un plan de tratamiento centrado en la persona con TEA. Estos aspectos se han revisado en detalle en otras publicaciones complementarias del Grupo de Estudio [62,63].…”