Hábitos de vida saludable como indicador de desarrollo personal y social: discursos y prácticas en escuelas

Abstract

Los hábitos de vida saludable de adolescentes reciben influencias desde una multiplicidad de fuentes. En este escenario, la escuela desempeña un rol fundamental, siendo llamada a orientar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje, toma de conciencia y modificación de conducta. Este estudio busca identificar discursos y prácticas asociados con el indicador de los hábitos de vida saludable (de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS)), entre actores de comunidades educativas, con el fin de identificar los aspectos relevantes, desafíos y tensiones. Bajo un diseño de estudio de casos, se entrevistó a 38 actores (profesores, asistentes, profesionales y directivos), y se realizaron 12 grupos focales con estudiantes de tercer año medio, de cuatro escuelas de nivel socioeconómico medio bajo, con distinto puntaje en el indicador de los hábitos de vida saludable. Los resultados demuestran importantes diferencias, pero también similitudes respecto de discursos y prácticas, que facilitan u obstaculizan la configuración de hábitos alimenticios, de actividad física y de autocuidado, los que también se expresan a nivel de significados, contextos, trabajo con estudiantes, relación con el Estado y gestión. Este trabajo demuestra la necesidad de tener herramientas y directrices para promover los hábitos de vida saludable entre los estudiantes.

Educar para la salud como motor de cambio social en el estilo de vida

“…Comprende interconectar vida saludable y armonía entre sus diferentes dimensiones: físico, mental, social y espiritual, como resultado de la práctica responsable de actividad física, adopción de actitudes corporales adecuadas, buenos hábitos de alimentación e higiene individual y entorno, de acuerdo a las posibilidades o medios de su contexto social, cultural y natural, generando prevención y protección ante enfermedades. En tal sentido, progresar hacia el entender y explicar cómo se manifiestan los comportamientos de vida responsable en los espacios educativos es significativo, dado que la escuela constituye escenario de orientación y aprendizajes, transformando a las personas y sociedad (Torres et al 2019).…”

Efectividad de programas de intervención escolar orientada la reducción de la obesidad infantil: Una revisión sistemática (Effectiveness of school intervention programs to reduce childhood obesity)

“…. El mismo año el Ministerio de Deporte (MINDEP) crea la Política Nacional de Actividad Física y Deporte 2016 -2025 que busca promover la práctica sistemática de actividad física durante todo el curso de vida (Ministerio de Salud, 2017; Ministerio del Deporte, 2016), generando espacios idóneos para el deporte formativo en las escuelas y apoyando al Ministerio de Educación en la actualización de los planes y programas curriculares de Educación Física (Ministerio de Desarrollo Social y Familia, 2020; Ministerio de Salud, 2017; Torres et al, 2019).…”

Hábitos De Alimentación Asociados a Sobrepeso Y Obesidad en Adultos Mexicanos: Una Revisión Integrativa

“…La obesidad es considerada una enfermedad multifactorial, condicionada por factores genéticos psicológicos y ambientales (5,2) y se estima que al menos 7 de cada 10 mexicanos adultos tienen sobrepeso u obesidad (8) . Estas alarmantes cifras sugieren la urgente necesidad de adoptar hábitos alimentarios adecuados y acciones como aumentar la actividad física, la selección de alimentos sanos y el manejo del estrés, evitando complicaciones en la población y que mejoren su calidad de vida (12) ; lo cual se considera no sólo un indicador de desarrollo personal, sino que constituye un indicador social y económico a nivel nacional (13) .…”