Hablemos de estudiantes digitales y no de nativos digitales

Abstract

ResumenEn el presente artículo, se analiza el contexto de la discusión sobre los "nativos digitales" y su competencia digital. De la revisión literaria, dos conclusiones se pueden extraer. En primer lugar, no hay una definición absoluta de los nativos digitales que puede variar entre los individuos, sociedades, regiones y naciones, y también a través del tiempo. En segundo lugar, hay un número de otras variables que la edad para predecir la naturaleza del uso de las tecnologías digitales en los estudiantes. En base a los resultados, la revisión literaria sobre los nativos digitales demuestra que a pesar de estar familiarizados con el uso de las tecnologías digitales y que sus habilidades digitales son altas, la competencia digital -la capacidad de evaluar y aprender desde los recursos -puede ser menor que la de sus profesores. Palabras claves: alfabetización digital, competencia digital, nativos digitales, era digital Let's talk about digital learners and not about digital natives AbstractThis article analyzed the context of discussion about "digital natives" and their digital competence. Two findings can be drawn from this review. First, there is no absolute definition of digital native: it will vary amongst individuals, societies, regions and nations, and also over time. Second, there are a number of variables other than age that may predict the nature of students' use digital technologies. On the basis of the findings, the analysis of the digital native literature demonstrates that despite their digital confidence and digital skills are high, their digital competence -the ability to assess and learn from resources -may be much lower than those of their digitally teachers.

Sobre el concepto de alfabetización transmedia en el ámbito educativo. Una revisión de la literatura

“…Si hablamos de una competencia necesaria para el ejercicio de la ciudadanía en el siglo xxi, es innegable que la educación en su conjunto deberá garantizar que los nuevos ciudadanos la adquieran. Con todo, hasta donde conocemos, no existe consenso en el concepto de alfabetización transmedia, sino que es una noción a la que se llega al comprobar que el transmedia (sea como resultado de este nuevo modelo cultural, sea como estrategia de aprendizaje) demanda del individuo nuevas habilidades que no necesariamente están implícitas en el concepto de competencia digital o de digital skills, al que la literatura se ha dedicado en no pocas ocasiones (Bullen, Morgan & Qayyum, 2011;Gallardo Echenique, 2012). Por ello, el objetivo de la revisión de la literatura que aquí se expone es identificar y analizar los usos que en el ámbito educativo se han hecho de la noción de alfabetización transmedia.…”

Instruments per a l’avaluació de la competència digital de l’alumnat de secundària

“…Com a conseqüència de la revolució digital, és un lloc comú la reflexió sobre la naturalesa de les generacions actuals, que utilitzen les tecnologies gairebé des del seu naixement, unes generacions que tenen amb el món que els envolta una relació diferent si més no a aquella que han tingut amb ell les generacions precedents (Gallardo Echenique, 2012). Una relació en general mediada per la tecnologia.…”

Conocimiento de las TIC aplicadas a las personas con discapacidades. Construcción de un instrumento de diagnóstico

“…Esto obedece, entre otros motivos, a la suposición de que los alumnos al ser "nativos digitales", como últimamente se les etiqueta, dominan y manejan perfectamente las tecnologías, y muestran unas actitudes positivas hacia ellas que se consideran "naturales". Por el contrario, muchas investigaciones señalan que los alumnos no son tan competentes tecnológicamente como se indica (Flores-Alarcia & Del Arco-Bravo, 2013;Gallardo-Echenique, 2012;Monereo, 2009).…”