Heterogene Lerngruppen in Europa inklusionsorientiert unterrichten:

Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2022

“…Förderschulen (Gebhardt & Heimlich 2018, S. 1254Myklebust 2006). In Deutschland wird die Segregation im Schulsystem kritisch gesehen, da sie zu einem "Entwicklungsrückstand" in puncto inklusiver Didaktik und Unterricht führt ( Merz-Atalik 2014;Powell et al 2021). In der Schweiz verweisen die Befunde auf Herausforderungen der Lehrkräfte im Umgang mit der umfassenden Heterogenität inklusiver Lerngruppen, vor allem im niederschwelligen Ausbildungsbereich (Berger 2018;Buholzer & Joller-Graf 2012;Pfister Giauque & Flamigni 2011;Schellenberg et al 2020).…”

Whose Right(s) Is It Anyway? A Review of Policy and Practice(s) in Inclusive Education in Ireland

“…For inclusion to be realised, the CRPD calls for a transformation within the class wherein the full participation of the child with SEND is made possible. This may necessitate broad reforms in the way classes and classrooms are organised, how assessment is conducted and the level of assistance offered to students with SEND so that they can be fully included (Powell et al, 2021).…”