Hidrocinesioterapia E Sua Relação Com Os Aspectos Sociais De Crianças Com Tea

Abstract

INTRODUÇÃO: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do desenvolvimento neuropsicomotor que se manifesta nas capacidades de socialização, comportamento, cognição e alterações sensório-motoras (Bezerra et al., 2021). As alterações podem ser percebidas desde os primeiros meses até o fim da vida (Fonseca et al., 2019), podendo ser amenizadas através de tratamentos adequados (Bezerra et al., 2021). Dentro da fisioterapia existem várias modalidades de tratamentos capazes de auxiliar nas alterações da criança com TEA, entre elas está a hidroterapia (Ferreira; Ferreira, 2022). OBJETIVO: Identificar a influência da hidrocinesioterapia nos parâmetros de socialização e relações interpessoais em crianças com TEA. METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a campo. Os atendimentos foram realizados em uma Clínica Escola de Fisioterapia de um Centro Universitário em Foz do Iguaçu - PR. A amostra consistiu de 3 crianças com diagnóstico de TEA, que se encaixaram nos critérios inclusivos da pesquisa. Foi aplicado um protocolo para trabalhar psicomotricidade aquática, através de recursos lúdicos e circuitos, sendo este composto por 12 atendimentos. As respostas ao tratamento foram avaliadas através de relato das mães das crianças, com uma entrevista antes da aplicação do protocolo e outra entrevista após o tratamento. RESULTADOS: Nas entrevistas, as crianças apresentaram características parecidas em um contexto geral. No entanto, as demandas apresentadas nas avaliações através dos relatos das mães eram individuais, específicas e englobavam os âmbitos físicos, cognitivos ou sociais. Após a aplicação do protocolo de psicomotricidade aquática focado nos déficits singulares apresentados pelos participantes, foram encontradas melhoras na reavaliação em concordância com a avaliação, ou seja, as maiores queixas retratadas inicialmente foram eficientemente melhoradas a partir do tratamento realizado com especificidade. CONCLUSÃO: Os benefícios expostos após o tratamento demonstram que a atuação do fisioterapeuta, utilizando os conceitos da psicomotricidade aquática e da ludicidade podem trazer melhoras nos âmbitos escolar, familiar, e social, e não apenas na questão sensório-motora associada previamente ao papel do fisioterapeuta.