História Da Educação: Da Antiguidade Aos Nossos Dias

Abstract

Resenha livre da obra: MANACORDA, M. A. História da Educação: da Antiguidade aos nossos dias. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

Esperança E Utopia Como Horizonte Para O Ensino Médio Integrado Ao Técnico

“…Ele nasceu aristocrático e deu atenção demasiada aos problemas do homem e de sua formação educacional, criando aversão ao método escolástico, até então predominante, e, dessa forma, alimentou temas como "reforma", "revolução científica" e "utopia". Assim, embora a crítica a realidade educacional tenha levado à idealização de projetos de difícil execução, precisamos reconhecer que a partir do humanismo as críticas à sociedade se firmaram e a utopia se tornou uma das mais radicais, por se fazer presente a reflexão sobre o mundo como ele é e, ainda, o anúncio de como ele deveria ser (MANACORDA, 2018).…”

Império Romano – estrutura e funcionamento da Educação

“…Entretanto, a curiosidade em conhecer e entender o processo da educação no mundo tem estimulado cientistas a pesquisar sobre o tema e a escreverem textos, livros e toda soma de materiais que versem sobre a história até educação até os dias atuais (Viotto, 2016).…”

“…As mulheres casadas podiam se envolver em brigas públicas para defender seus maridos. Nesse período, a alfabetização foi um privilegio das classes mais altas, as mulheres era reservado o espaço de suas residências, os assuntos reprodutivos e domésticos, sem acesso ao estudo (Viotto, 2016;Tolfo, 2018).…”

“…O Estado possuía funções limitadas a questões essenciais para sua sobrevivência, tais como: guerra, punição dos delitos mais graves e a observância das regras religiosas. O Direito Romano existiu por doze séculos, ditando as normas, regras e o corpo jurídico do Estado (Correia & Sciascia, 1953;Novo, 2018;Viotto, 2016). Posteriormente, a evolução caracterizou-se pelo acentuado e centralizado poder do Estado e, consequentemente, pela criação contínua de regras que sempre objetivavam reforçar mais a autonomia do cidadão, como indivíduo.…”

A relação entre educação e política a partir de Hannah Arendt: uma reflexão acerca do fenômeno “Escola sem partido”

“…Conforme Viotto (2016), o processo de politização, democratização e laicização da instrução originase na consciência dos indivíduos e na prática dos Estados no contexto das revoluções da América (1776) e da França (1789). Surge, neste ponto, a exigência de uma instrução universalizada e de uma reordenação do conhecimento e do sistema educacional.…”