How Good Are Native Speakers at Evaluating Pragmatic Competence? Native Speaker Assessments of Learner Status and Appropriate Pragmatic Behaviour in English

Abstract

Cet article rend compte d’une étude de perception. Des locuteurs natifs (anglais et allemands ayant l’anglais comme L2) doivent identifier le statut d'apprenant ou de locuteur natif de l’auteur d’une demande. Les données suggèrent que le taux de réussite pour distinguer un locuteur natif d’un apprenant grâce à la performance linguistique relève presque du hasard. L’identification d’un locuteur comme locuteur natif est incontestablement liée à la compréhensibilité, l'authenticité perçue ainsi qu’à l'absence d'erreurs formelles. Sur la base de ces résultats, nous questionnons la capacité des locuteurs natifs à évaluer intuitivement le comportement communicatif ressemblant à celui d’un locuteur natif au-delà des aspects formels. Ensuite, nous abordons l’importance qu’ont ces résultats par rapport aux démarches d’inclusion de la compétence pragmatique dans les tests de langue et la certification linguistique.

La evaluación de la competencia pragmática en las enfermedades neurodegenerativas: retos teóricos y metodológicos

“…Este segundo tipo de pruebas busca obtener respuestas pragmáticamente adecuadas manipulando diferentes parámetros del contexto, como la imposición del acto comunicativo, la diferencia de poder entre los interlocutores y la distancia social (Brown, 2018). Algunos ejemplos clásicos de ellas son los juegos de rol, las tareas de elección múltiple, la elaboración de una respuesta adecuada a una situación o la autoevaluación de una tarea previa (Brown, 2018;Sickinger y Renkwitz, 2021). En contraste con lo que sucede en las pruebas clínicas, la evaluación de dichos fenómenos o unidades puede suscitar desacuerdos debido a la imposibilidad de abarcar todas las respuestas posibles (Sickinger y Renkwitz, 2021).…”

“…Algunos ejemplos clásicos de ellas son los juegos de rol, las tareas de elección múltiple, la elaboración de una respuesta adecuada a una situación o la autoevaluación de una tarea previa (Brown, 2018;Sickinger y Renkwitz, 2021). En contraste con lo que sucede en las pruebas clínicas, la evaluación de dichos fenómenos o unidades puede suscitar desacuerdos debido a la imposibilidad de abarcar todas las respuestas posibles (Sickinger y Renkwitz, 2021). Estos desacuerdos sobre la adecuación/inadecuación se deben fundamentalmente a que la pragmática ocupa una posición epistemológica distinta a otras disciplinas, pues el contexto, al contrario que la gramática, no opera con categorías absolutas.…”