Hubungan Motivasi Belajar Matematika Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Kalkulus dan Aljabar di Kelas XI IPA SMA

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar matematika peserta didik terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Penelitian merupakan penelitian korelasi. Populasi terjangkau pada penelitian ini diambil berdasarkan nilai UNBK pada tahun 2018/2019 di daerah Jakarta Timur. Adapun sampel pada penelitian ini adalah peserta didik dari XI MIPA D SMAN 105 Jakarta (sampel 1), XI IPA 2 MAN 2 Jakarta (sampel 2), dan XI IPA 3 SMA Budhi Warman 2 Jakarta (sampel 3). Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji regresi linier sederhana untuk mengetahui signifikansi korelasi antara motivasi belajar matematika siswa dengan hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara motivasi belajar matematika peserta didik terhadap hasil belajar matematika. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi yang didapatkan pada setiap kelas yang dijadikan sampel penelitian. Nilai koefisien korelasi pada sampel rxy = 0,945 dengan koefisien determinasi 89,4 %, Nilai koefisien korelasi pada sampel 2 rxy = 0,963 dengan koefisien determinasi 92,8 %, sedangkan pada sampel 3 diperoleh nilai koefisien korelasi rxy = 0,857 dengan koefisien determinasi 73,4 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan positif antara motivasi belajar matematika peserta didik terhadap hasil belajar matematika.

Analisis Kesiapan Belajar Siswa Sma Dalam Pembelajaran Matematika

“…Hal ini sesuai dengan beberapa hasil penelitian yang sudah ada "Belum siap jangan belajar, Belajar tidak bisa asal-asalan atau dengan paksaan itu namaya belum siap. Orang yang belum siap untuk belajar sama halnya orang yang ingin menuangkan air, tetapi tempat penampungannya belum disiapkan sehingga air terbuang sia-sia sedangkan kesiapan atau readliness adalah kondisi individu yang memungkinkan mereka untuk belajar " (Ferdian et al, 2018;Jayadiningrat et al, 2017;Syafi'i & Fauziyah, 2022) Kesiapan belajar akan memudahkan siswa dalam proses belajar mengajar dikelas (Ferdian et al, 2018;Himmi & Azni, 2017) karena siswa sudah siap untuk menerima apa yang akan diberikan oleh gurunya, ibarat seorang pejuang yang akan berperang, maka kesiapan siswa sangat penting dalam proses pembelajaran dimana hal tersebut akan mempengaruhi hasil belajar yang diinginkan. Sejalan dengan pendapat (Hanafy, 2014)" factor kesiapan turut menentukan hasil belajar, kesiapan akan memudahkan para siswa belajar untuk mencapai keberhasilan ".…”

“…Kesiapan materi atau kognitif disini mencakup kesiapan siswa dalam mempelajari materi sebelum di dalam kelas, siswa mengerjakan pekerjaan rumah pertemuan sebelumnya dan siswa mempunyai bahan ajar dan menggunakan sumber bahan ajar lain, misal internet, digital dan lain sebagainya. Kesiapan siswa dalam indikator kognitif menjadi hal penting dalam keberhasilan proses belajar mengajar dimana hal ini sejalan dengan beberapa penelitian sebelumnya bahwa siswa yang sudah belajar terlebih dahulu sebelum proses pembelajaran dilakukan akan lebih mudah mengikuti proses belajar mengajar di dalam kelas (I et al, 2019;Sulistiawati et al, 2015;Syafi'i & Fauziyah, 2022;Yulia et al, 2021) Indikator terakhir yang saya gunakan adalah kesiapan secara kebutuhan atau motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika di kelas. Berdasarkan hasil analisis angket sebanyak 30 siswi atau 85,71% sangat siap.…”

Kesulitan Orang Tua Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19

“…Berbeda dengan ketika pembelajaran luring ketika pembelajaran luring guru mengontrol siswa untuk belajar dalam kelas seperti mengingatkan tindakan siswa dan memberi motivasi siswa untuk belajar. Motivasi belajar adalah kecenderungan siswa untuk mencapai prestasi atau hasil belajar sebaik mungkin (Syafii, 2021). Motivasi belajar sangat diperlukan agar siswa semangat belajar.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Knisley (Mpmk) Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Xi Mipa Sman Negeri 1 Solok

“…Sehubung pentingnya peranan matematika, maka peserta didik diharapkan mampu menguasai pelajaran matematika secara baik. Hasil belajar matematika peserta didik bisa dijadikan sebagai satu diantara tolak ukurnya [3]. Tingginya hasil belajar dapat menggambarkan penguasaan materi pelajaran yang baik, begitupula sebaliknya.…”