Humanismo en la práctica de médicos cooperantes cubanos en Brasil: narrativas de equipos de atención básica

Comes, Yamila; Bermúdez, Ximena Pamela Díaz; Pereira, Lucélia Luiz; Oliveira, Felipe Proenço de; González, José Emilio Caballero; Shimizu, Helena Eri; Santos, Leonor Maria Pacheco

doi:10.26633/rpsp.2017.130

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“…Na visão dos docentes, cursos que surgiram de iniciativas do PMM são estruturantes para uma formação médica que possa reconhecer as iniquidades sociais e atuar para fortalecimento do SUS ( 24 , 25 ):…”

Section: Resultsunclassified

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Mapeamento das características da implantação de novos cursos de Medicina em universidades federais brasileiras

Cyrino

Sordi

Mendes

et al. 2020

Revista Panamericana De Salud Pública

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Objetivo. Mapear as características de implantação de novos cursos de Medicina nas universidades federais brasileiras, a partir de 2013. Métodos. Estudo exploratório com metodologia quantitativa e qualitativa. Foi realizado um levantamento das novas escolas de Medicina em universidades federais, com análise dos projetos pedagógicos dos cursos e entrevistas a estudantes, professores e profissionais de serviços de saúde vinculados às escolas de Medicina. Os dados coletados foram analisados quantitativa e qualitativamente. Resultados. Foram identificados 30 novos cursos de Medicina, dos quais 24 foram visitados. Todos os novos cursos se localizam fora dos grandes centros urbanos e capitais, nas cinco macrorregiões brasileiras; são organizados em arranjos formativos diversos, que buscam superar a fragmentação disciplinar com metodologias ativas e avaliação formativa. A rede de saúde é utilizada na formação para enfrentamento dos desafios da integração ensino-serviço-comunidade, com vistas a uma formação crítica e voltada à saúde pública. A criação dos cursos promoveu a interiorização de docentes, embora de forma limitada, e contribuiu para o ingresso de estudantes locais e a criação de residências médicas, expedientes potentes na fixação médica. Conclusões. Observou-se diversidade nas formas da materialidade e aderência ao disposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Medicina publicadas em 2014. A construção de modelos de formação médica condizentes com as particularidades locais e com as exigências do Sistema Único de Saúde (SUS) em seu papel de ordenador da formação dos profissionais da saúde pode contribuir para reduzir as desigualdades em saúde.

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Section: Resultsunclassified

“…A avaliação é muito conteudista (...) e são poucos os professores que avaliam o nosso crescimento. (E4) Na visão dos docentes, cursos que surgiram de iniciativas do PMM são estruturantes para uma formação médica que possa reconhecer as iniquidades sociais e atuar para fortalecimento do SUS (24,25):…”

Section: Discussionunclassified

Mapeamento das características da implantação de novos cursos de Medicina em universidades federais brasileiras

Cyrino

Sordi

Mendes

et al. 2020

Revista Panamericana De Salud Pública

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“…Há outros estudos em que se expressam os problemas de humanização da classe médica no Brasil e como os usuários percebem quando o modelo médico é humanizado ou não. (COMES et al, 2017;.…”

Section: Médico Obstetraunclassified

Barreiras à implementação das Diretrizes Nacionais de Assistência ao Parto Normal: uma análise prototípica das representações sociais de atores estratégicos

Vidal

Come

Barreto

et al. 2021

Physis

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Resumo Este estudo tem por objetivo analisar as representações sociais de atores estratégicos envolvidos na assistência ou gestão em saúde, sobre as questões que envolvem a mulher, o parto e o nascimento, buscando identificar e compreender barreiras à implementação das Diretrizes Nacionais de Assistência ao Parto Normal. Realizou-se estudo qualitativo descritivo, de corte transversal, baseado num teste de associação livre de palavras, com 12 atores estratégicos. As palavras - Parto; Enfermeira obstétrica; Nascimento; Médico obstetra; Mãe; Complicação; Mulher - foram selecionadas a partir de uma análise textual das contribuições da sociedade na Consulta Pública das Diretrizes, com o software IRaMuTeQ. A análise do resultado do teste de associação de palavras foi realizada na abordagem estrutural das Representações Sociais, com os softwares OpenEVOC e IRaMuTeQ. Foram identificadas como potenciais barreiras à implementação as representações sobre parto associado a dor, o médico obstetra como obstrutor e os estereótipos que marcam o papel da mulher e da mãe na sociedade. Compreender essas representações é importante para evidenciar as convenções que subjazem nas atitudes e práticas de profissionais e usuárias, possibilitando a definição de estratégias específicas para cada grupo.

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“…Even so, it can be seen that the education on ethics in Brazil tends to be very theoretical, not very humanist and treated as a specialty, with an individualistic profile, centered on the hospital 41 . In this study, in comparing the curriculums of Brazilian and Cuban medical schools, the authors stated that the discussion about ethics takes place in a more continuous way in the training in Cuba.…”

Section: Figurementioning

confidence: 99%

Social Accountability of Medical Schools and Social Representations of Medical Students in the Context of the More Doctors Program

Oliveira

Santos

Shimizu

2019

Rev. bras. educ. med.

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Several debates, in the national and international context, have suggested the need for changes in medical education, so that it is in line with the organization of health systems. From this perspective, it is proposed that schools be guided by social accountability, which consists of ordering teaching, research and activities in service to meet health needs with a focus on areas that are difficult to reach. A more recent reference in medical education at the national level was the More Doctors Program, which provided for a new regulatory framework for medical education. It is evaluated that the modifications introduced by the Program can influence the elaboration of new social representations of medical students. Through the theory of social representations, a qualitative study was carried out to analyze the perception about the social accountability of the medical schools of 149 medical students, of the seventh semester of four courses of Federal Higher Education Institutions in the Northeast Region. Two of the courses are in the interior and were created by virtue of the More Doctors Program and another two correspond to courses in the state capital existing for more than 60 years. From the curriculum analysis of each course, they were termed “traditional” or “new”. In the results, it was observed that the students of the different courses resemble each other in terms of admission by quotas, but students of “new” courses have a greater entrance under affirmative action policies, including regional access criteria. Both groups of students have emphasized the term “duty” as a priority, which may refer to a more individual scope of the notion of accountability. The terms “citizenship” and “ethics” were also highlighted in both groups. Only for students in “new” schools were terms such as “commitment”, “justice” and “SUS” cited. This insight suggests a broader notion of social accountability in school students created under the More Doctors Program, despite insufficient national literature on this topic. The conclusion emphasizes the importance of the Program in the implantation of medical schools in regions that did not previously have this training. It also reinforces the relevance of the dedication of the teachers who implemented the courses in the interior of the Northeast, demonstrating the need to deepen in the themes that involve teacher development. It is suggested that there is a need to broaden the analysis of experiences such as these, so that they can be explored with the radicalism necessary to strengthen the Unified Health System.

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Humanismo en la práctica de médicos cooperantes cubanos en Brasil: narrativas de equipos de atención básica

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Mapeamento das características da implantação de novos cursos de Medicina em universidades federais brasileiras

Mapeamento das características da implantação de novos cursos de Medicina em universidades federais brasileiras

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Social Accountability of Medical Schools and Social Representations of Medical Students in the Context of the More Doctors Program

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