Identificação dos procedimentos de contagem e dos processos de memória em crianças com TDAH

Abstract

ResumoO armazenamento e/ou o acesso automático dos fatos aritméticos da memória de longo prazo têm sido apontados como habilidades prejudicadas em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Em vista disso, esses estudantes acabam por utilizar procedimentos de contagem mais imaturos do que seus pares sem dificuldades. O objetivo principal deste estudo foi identificar os procedimentos de contagem e os processos de memória utilizados por um grupo de 28 estudantes com diagnóstico de TDAH do tipo com predomínio de desatenção (TDAH-D) ou do tipo combinado (TDAH-C). Os resultados indicaram que os estudantes continuam usando procedimentos de contagem considerados imaturos além da série esperada e que, dentre os processos de memória, a decomposição foi o mais usado. Palavras-chave: TDAH, dificuldades aritméticas, fatos básicos, Educação Especial. AbstractThe storage and/or automatic and accurate access of basic facts of addition from the long term memory seem to be impaired in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). As a result, such group of students ultimately uses more immature counting procedures than their peers without the disorder. The aim of this study is to identify and describe the counting procedures and memory processes used by a group of 28 students, aged between 8 and 14 years old, with ADHD predominantly inattentive type (ADHD-PI) or combined type (ADHD-C). The results indicated that students with ADHD were still using counting procedures considered immature for the expected grade and that, among the memory processes, the decomposition was the most used one.

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade em crianças: análise de artigos nacionais da última década (2003-2013)

“…O critério diagnóstico do TDAH geralmente é baseado no Manual Diagnóstico e Estatístico das Doenças Mentais [8] e os autores são unânimes em destacar a necessidade de maior interação entre variáveis biológicas e comportamentais na compreensão das bases etiológicas e de tratamento [8][9][10]. Nos últimos anos tem sido investigada a possibilidade de introdução de diagnóstico psiquiátrico para crianças afetadas com TDAH [11][12][13][14][15].…”

O sentimento de vergonha em crianças e adolescentes com TDAH

“…Na apresentação predominantemente hiperativa/impulsiva, o indivíduo apresenta maior prejuízo nas interações sociais, devido ao comportamento agitado, impulsivo e à dificuldade em seguir regras. Por fim, na apresentação combinada o prejuízo incide tanto na aprendizagem como nas interações sociais (Costa, Dorneles & Rohde, 2012;Santos & Vasconcelos, 2010).…”

A família como contexto de desenvolvimento moral para crianças e adolescentes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

“…Esses sujeitos manifestam muita dificuldade em se concentrar (Costa, Dorneles & Rohde, 2012;Santos & Vasconcelos, 2010). Qualquer estímulo externo (barulho, colegas conversando, carros passando na rua, etc) ou interno (lembrar-se do passeio realizado no final de semana, pensamentos sobre como passar para a próxima fase de um jogo de vídeo game, etc)…”

“…Já na apresentação combinada, as dificuldades recaem tanto sobre a aprendizagem quanto sobre as interações sociais, pois esta forma traz consigo uma associação das características supracitadas (Costa, et al, 2012;Santos & Vasconcelos, 2010 (Sena & Souza, 2010).…”

“…São crianças com muitas dificuldades com regras e nos relacionamentos, além de serem mais imaturas (Costa et al, 2012;Santos & Vasconcelos, 2010;Sena & Souza, 2010). Por isso, é possível pensar que, para estas mães, colocar e manter as regras é mais difícil.…”