Identités hétéronormées à l'école : catégorisations contraintes et jeux interstitiels

Abstract

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L’école élémentaire japonaise : des interactions de genre variées

“…Une telle recherche s'avère particulièrement intéressante sous le prisme de la géographie culturelle et sociale si l'on considère l'espace de la cour de récréation. En effet, lors des jeux, les enfants peuvent également mettre en scène des éléments de romance et de sexualité (Mercader et Natacha, 2014). Ainsi, les travaux de Marianne Blidon en géographie montrent par exemple comment l'espace est délimité par des expressions de la mise en scène du couple hétérosexuel (Blidon, 2008).…”

L’Adolescence, une chance pour le développement moral ? Une analyse de la prétendue robustesse du genre dans un dispositif d’éducation aux savoirs incertains

“…Nous sommes à la fois surprises et non étonnées par la persistance de différenciations genrées dont de nombreuses recherches ont montré qu'elles sont exacerbées par la poussée pubertaire et le passage à l'adolescence (Mercader et Narbonne, 2014, Durif-Varembont et Weber, 2014. Le fait de se retrouver dans une situation de conflit, certes cognitif et non sexuel ou affectif, les met en déséquilibre et les conforte dans l'expression genrée des modes de raisonnements qu'ils et elles maîtrisent.…”

Les questions socialement vives : une visée émancipatrice

“…Nous sommes à la fois surprises et non étonnées par la persistance de différenciations genrées dont de nombreuses recherches ont montré qu'elles sont exacerbées par la poussée pubertaire et le passage à l'adolescence (Mercader et Narbonne, 2014, Durif-Varembont et Weber, 2014. Le fait de se retrouver dans une situation de conflit, certes cognitif et non sexuel ou affectif, les met en déséquilibre et les conforte dans l'expression genrée des modes de raisonnements qu'ils et elles maîtrisent.…”