IFCINE e júri simulado

Abstract

O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre duas experiências de ensino realizadas com turmas do Ensino Médio de um curso técnico na modalidade integrada. As atividades aqui descritas ensejam romper com um tipo de organização curricular tradicional das áreas do conhecimento, dessa forma, procurando articular uma visão mais abrangente e total do conhecimento aos alunos envolvidos. Para isso, o texto, também, propõe-se a discutir a concepção de currículo integrado, como proposta que requer o abandono da memorização e do ensino descolado da realidade social, ou seja, centrada nas vivências do aluno que, portanto, não mais será mero receptor, e, sim, construtor do conhecimento.