Imagen de la mujer en la Literatura Infantil y Juvenil vasca contemporánea.

Abstract

El presente trabajo es un estudio sobre la imagen de la mujer en la literatura infantil y juvenil vasca contemporánea. Se han analizado los 55 libros que escribieron los autores vascos en el año 2013 y las 19 obras de creación en euskara premiadas entre 2009 y 2014. En las 74 obras examinadas se han investigado los estereotipos de género (características físicas y psicológicas de los personajes), el sexo del personaje principal, las tareas domésticas, los cuidados familiares y los trabajos remunerados. Aunque los datos muestran que ha habido una evolución positiva, todavía la literatura infantil y juvenil vasca no refleja una imagen igualitaria del hombre y la mujer.

El papel de los personajes femeninos en los manuales escolares de Lengua castellana y Literatura en Educación Primaria

“…Los manuales escolares revelan una visión del mundo androcéntrica (Táboas y Rey, 2011), donde las diferencias de roles entre géneros que se aprecian en estas representaciones escolares se caracterizan especialmente por la invisibilidad de las mujeres, a lo que se suma su representación pasiva y la excesiva referencia a su labor como cuidadoras o madres (Fernández-Artigas et al, 2019;Hahn et al, 1985;Klein, 1985;Rodríguez, 1998). El resultado es una visión del mundo que continúa perpetuando la falta de consideración social de la mujer y que la confina en un ámbito doméstico, mientras que reserva el ámbito público al varón (Kadri, 2022).…”

¿Influye la Literatura Infantil y Juvenil en la construcción de Estereotipos de Género? Análisis de Respuestas de Alumnado de 5º y 6º de Primaria.

“…Bloque "Lo que he aprendido con estos libros" Se realizó un estudio bibliográfico previo que recogía la perspectiva de género en la escuela-profesorado y en las obras de la LIJ, (Colás y Villaciervos, 2007;Fernández-Artigas et al, 2019;Lasarte y Aristizábal, 2014;McCabe et al, 2011;Recio y López, 2008;Torío et al, 2016). También, se revisaron estudios que se habían realizado en centros educativos de diversos países e investigaciones sobre la influencia e importancia de la LIJ en el desarrollo de estereotipos de género (Chick et al, 2010;Colomer y Olid, 2009).…”

“…Dos podrían ser las conclusiones fundamentales de los estudios hasta aquí citados. Por un lado, es fundamental que se les presenten a los niños y a las niñas maneras alternativas de interpretar los roles que, con mayor o menor intensidad sí aparecen (Wing, 1997) y, por otro, ello puede hacerse a través de una perspectiva de género, que permite abordar esos estereotipos y determinar cuál es su posible influencia en los y las lectoras más jóvenes (Fernández-Artigas et al, 2019).…”

Estereotipos de Género y Literatura: diseño de un cuestionario para alumnado y profesorado de Primaria

“…Todo ello se acompañó de un estudio bibliográfico previo que recogía la perspectiva de género en dos ámbitos: en la escuela-profesorado y en las obras de la LIJ, (Artola et al, 2016;Boltz, 2007;Colomer, 1999;Colás y Villaciervos, 2007;Fernández-Artigas et al, 2019;Ferreiro, 2017;Graham et al, 2012;Karpouza et al, 2014;Lasarte y Aristizábal, 2014;McCabe et al, 2011;Merisuo-Storm, 2006;Oakhill y Petrides, 2007). Además, se revisaron estudios de esta temática que se habían realizado en centros escolares y universitarios de diversos países y también investigaciones sobre la influencia e importancia de la LIJ en el desarrollo de estereotipos de género en los niños y las niñas, (Änggård, 2005;Cerrillo, 2007;Chick et al, 2010;Colomer y Olid, 2009;Eriksson, 2008;Haruna-Banke y Ozewe, 2017;Mohr, 2006;Nhundu, 2007;Romero, 2011).…”