Imagens audiotáteis para estudantes cegos no ensino de artes: uma revisão bibliográfica sistemática

Abstract

Imagem audiotátil, ensino inclusivo, ensino de artes, revisão bibliográfica sistemática Estudantes deficientes visuais ainda enfrentam obstáculos no ambiente de ensino, devido a grande quantidade de imagens presentes em materiais didáticos. Para solucionar esse problema, são utilizadas imagens audiotáteis, já que são recursos que através do design da informação possuem o potencial para conduzir o ensino de artes a um panorama mais inclusivo. Porém, esses recursos não tem seu uso tão difundido no ensino básico, o que foi evidenciado através da realização de uma Revisão Bibliográfica Sistemática (RBS). Dessa forma, o objetivo do artigo é apresentar uma RBS sobre imagens audiotáteis direcionadas ao ensino de arte, e a discussão desses resultados obtidos. Descrevemos os procedimentos para a identificação das lacunas, além de trazer os resultados e reflexões sobre Tecnologia Assistiva, Design Universal e Design Informacional. Como síntese desta revisão se reconhece a importância do papel da imagem audiotátil como elemento de interação para a inclusão de alunos deficientes visuais no ensino de artes, recomendando-se a ampliação da exploração e promoção do tema e sua utilização no ambiente escolar, possibilitando assim um ensino igualitário e acessível. Audio-tactile graphic, inclusive education, arts education, systematic literature reviewStudents with visual impairment still face obstacles in teaching environments, due to the large amount of graphics present in teaching materials. To solve this problem, audio-tactile graphics are used, since they are resources that, through information design, have the potential to lead arts education to a more inclusive panorama. However, these resources are not widely used in basic education, which was evidenced by conducting a Systematic Literature Review (SLR). Thus, the objective of this paper is to present a SLR on audio-tactile graphics used in arts education, and the discussion of the results. We describe the procedures for identifying gaps, in addition to bringing the results and reflections on Assistive Technology, Universal Design and Informational Design. As a summary of this review, the importance of the role of the audiotactile graphic as an interaction element for the inclusion of visual impairment students in the teaching of arts is recognized, recommending the expansion of the exploration and promotion of the theme and its use in the school environment, thus enabling an equitable and accessible teaching. IntroduçãoAcredita-se haver no mundo 1 bilhão de pessoas que apresentam algum tipo de deficiência (Nações Unidas, 2016). Já no contexto brasileiro, 23% da população afirma ser deficiente (IBGE, 2010). No que se refere à deficiência visual, esta é mencionada como a de mais incidência entre os brasileiros, atingindo 77,45% das pessoas que declaram possuir no mínimo Anais do 10º Congresso Internacional de Design da Informação | CIDI 2021

Imagens audiotáteis para o ensino de artes: desenvolvimento de protótipos para a acessibilidade de pessoas cegas

“…Para realizar os dois protótipos, foram seguidas cinco etapas: Seleção das Imagens Bidimensionais; Modelagem Digital; Impressão 3D; Programação da Placa Eletrônica; Audiodescrição; e Finalização. Ressalta-se que estas fases fazem parte da metodologia utilizada na pesquisa de mestrado realizada por Muniz (2022), onde os protótipos foram desenvolvidos a partir de um grupo de 71 diretrizes.…”