Immigrant Narratives: Power, Difference, and Representation in Young-Adult Novels with Immigrant Protagonists

Abstract

As of 2008, about 23% of children in the United States were immigrants or the children of immigrants. This paper examines how immigrants are portrayed in books aimed at teenagers. From a sample of 20 young-adult novels we look at the demographics of both protagonist and author and examine how three main themes are addressed: 1) experiences prior to immigration, 2) journeys of immigration, and 3) adjustments due to immigration. Finally, we explore how the issues of power, difference, and representation play out in these immigrant narratives.

Mülteci̇li̇k Temali Çocuk Edebi̇yati Ürünleri̇ni̇n 7. Sinif Türkçe Dersleri̇nde Öğrenci̇leri̇n Mülteci̇lere Yöneli̇k Tutumlarina Etki̇si̇

“…Dolayısıyla bu araştırmanın yurt dışında yapılan ilgili çalışmalarla hem ürün hem de etkisi bakımından benzerlikleri bulunmaktadır. Collier (2000), Pearce (2003), Lamme, Fu ve Lowery (2004), McGuire (2004, Green ve Oldendorf (2005), Ryan (2006), Chappell ve Faltis (2007), Gopalakrishnan (2010), Clifford ve Kalyanpur (2011), Cummins (2013), Ghiso ve Campano (2013), Bousalis (2014), Yi (2014), Mudiyanselage (2016), Moyo (2017), Omar ve Dan (2017), Nel (2018), Rodriguez Braden (2018, Verbruggen (2018) ise mültecilik temalı veya çok kültürlü çocuk edebiyatı ürünlerini içerik unsurları çerçevesinde çeşitli açılardan incelemişlerdir. Dolayısıyla bu araştırma, uygulamalı bir araştırma olarak söz konusu çalışmalardan ayrılmaktadır.…”

Dispositif de télécollaboration pour des étudiants universitaires : littérature migrante, autobiographie migratoire et échanges interculturels en ligne

“…En ce qui concerne la lecture et la production de textes autobiographiques en classe de langue, peu de recherches ont été effectuées dans ce domaine. Certaines recherches mettent en avant l'engagement important des apprenants migrants impliqués dans l'écriture de leurs propres textes autobiographiques (Clifford et Kalyanpur, 2011;Vatz Laaroussi, Armand, Kanouté, Rachedi, Steinbach, Stoica et Rousseau, 2010). Les recherches dans le domaine de l'écriture autobiographique en langue première sont également utiles pour notre champ.…”