Impact d’une visite adaptée à «la Cité des Sciences» sur les conceptions de l’Univers d’élèves sourds

Abstract

Accéder à la connaissance scientifique est un droit humain et dans le contexte d’une école inclusive qui prend en compte la spécificité de chacun, rien n’empêche les jeunes sourds de comprendre les notions scientifiques enseignées. Or cela n’est pas aussi simple dans la réalité des institutions scolaires tunisiennes. Dans notre étude, nous nous intéressons à l’enseignement des sciences en général et à l’astronomie en particulier, dans le cas d’élèves sourds. Pour cela, nous avons exploré des conceptions en astronomie de 16 élèves sourds (16-19 ans), qui ont étudié des notions d’astronomie au lycée, avant et après une visite adaptée à la Cité des Sciences de Tunis. Nos résultats révèlent qu’après enseignement leurs connaissances en astronomies ne montrent pas de traces d’enseignement et leurs conceptions de l’Univers sont locales et pauvres en informations. Une visite adaptée à la Cité des Sciences a permis d’enrichir leurs connaissances et de faire évoluer les conceptions de certains d’entre eux.