Impactos del evento Covid19 en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la ingeniería en la UdeA

Abstract

Desde el 6 de marzo del 2020, cuando se confirmó el primer caso de Covid19 en Colombia, se inició un proceso de alerta de salud pública que una semana después anunciara el cierre de la universidad de Antioquia y otras instituciones educativas y posteriormente las medidas de enclaustramiento general en el país. Esto generó un cambio intempestivo de nuestra rutina diaria y de los procesos de Enseñanza-aprendizaje en nuestra facultad que tuvo que responder a este desafío de dar continuidad a sus actividades con esta nueva restricción. Transcurridos casi 2 años y con la experiencia de haber afrontado esta situación coyuntural, nos hemos cuestionado sobre los diferentes impactos que ha tenido esta situación en el proceso de enseñanza-Aprendizaje en los programas de la facultad de ingeniería para sistematizar los resultados y dejar un aprendizaje institucional que puede aportar a la educación. Se hace así una exploración bibliográfica sobre este tema a nivel internacional y se plantea una metodología de investigación en dos fases, una primera con encuestas de preguntas abiertas a los profesores de la facultad para clasificar los diferentes impactos positivo y negativos, y una segunda fase con cuestionario cerrado para cuantificar los resultados. Se presentarán los resultados de las encuestas y las discusiones y conclusiones que se puedan tener hasta el momento.

Competencias de pensamiento geométrico como parte del mejoramiento en el aspecto cognitivo de visualización, análisis y abstracción que poseen los estudiantes de Básica Secundaria

“…De este modo, Laliena (2017), igualmente señala hacia los problemas que revelan los estudiantes de secundaria para desenvolverse o utilizar el razonamiento deductivo, por más básico que este se muestre; mientras la gran mayoría no sean temas nuevos y se hayan manejado a partir de la segunda mitad de la educación primaria.…”