Implantação De Uma Nova Proposta Pedagógica Para O Estágio Supervisionado Em Fisioterapia Na Atenção Básica: Relato De Experiência

Abstract

O curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul foi criado em 2008; desde então, vem se construindo permanentemente a fim de aproximar-se das necessidades das pessoas e dos serviços de saúde. O estágio de Fisioterapia na atenção básica realizado nas Unidades Básicas de Saúde da Família sempre se configurou como um desafio pela inexistência do profissional fisioterapeuta na Estratégia Saúde da Família em Campo Grande/MS e também pelo modelo de trabalho desenvolvido pelas equipes que possuíam uma visão limitada das possibilidades de atuação do fisioterapeuta, incluindo-se as ações de promoção e prevenção de saúde. O cuidado integral pressupõe a realização de ações resolutivas que englobem desde a promoção à saúde até a reabilitação, para tanto, faz-se necessária uma abordagem interprofissional. O processo de trabalho na Estratégia Saúde da Família pode ser transformado por estratégias que possibilitem a experiência do aprendizado e do trabalho em equipe tanto aos estudantes dos vários cursos da saúde quanto aos profissionais da Estratégia Saúde da Família, aproximando o mundo da formação do mundo do trabalho. O objetivo deste artigo é relatar a experiência da implantação de uma nova proposta pedagógica para o Estágio Supervisionado em Fisioterapia na Atenção Básica. A experiência, objeto deste relato, constitui-se como uma proposta pedagógica implantada em 2016. A proposta foi construída coletivamente pelos docentes e fisioterapeutas da universidade e equipes de Saúde da Família e foi apoiada em uma nova lógica do trabalho dos estudantes concluintes do curso de graduação em Fisioterapia, durante seu estágio, estando estes inseridos em ações de educação, cuidado, gestão e participação social, tendo uma equipe de referência dentro da qual realizou todas as atividades previstas para o desenvolvimento de competências esperadas para sua formação nesse nível de atenção. A partir da avaliação dos primeiros estudantes participantes da nova proposta implantada, identificaram-se impactos positivos da experiência, com destaque para o sentimento de pertencimento do aluno à equipe de Saúde da Família à qual estava vinculado, avançando na prática interprofissional e na integração do estudante com pacientes e familiares, propiciando cuidado mais resolutivo e contribuindo para a mudança da percepção da equipe sobre as possibilidades de atuação do fisioterapeuta na ESF, aumentando o conhecimento da equipe sobre a importância desse profissional no desenvolvimento de ações de promoção da saúde e prevenção de agravos, além das ações de reabilitação e recuperação já estabelecidas no senso comum.

Formação Do Fisioterapeuta Para a Atenção Básica

“…Em relação a formação profissional, os docentes afirmaram que durante esse processo tiveram o contato com disciplinas relacionadas a AB. A implantação das DCN do curso de Fisioterapia e o avanço no conhecimento sobre a importância da inserção desse profissional na AB colocou em evidência a necessidade de desenvolver competências para atuar nesse nível de atenção, que vem sendo proporcionada pela mudança nos currículos dos cursos de graduação com a inclusão de disciplinas e estágios na AB (BATISTON et al, 2017), o que pode justificar o contato relatado pelos docentes.…”

“…Apesar das DCN estabelecidas em 2002 terem impulsionado a inserção de atividades acadêmicas relacionadas a AB e levantado a necessidade de uma formação generalista para promover ações em todos os níveis de atenção, verifica-se que a atuação do fisioterapeuta nesse nível de atenção ainda é relativamente nova (GONÇALVEZ; CARVALHO; TRELHA, 2012). Apesar da incorporação de disciplinas e estágios nos currículos, verifica-se que a inserção do fisioterapeuta na AB ainda é incipiente, o que dificulta a vivência do graduando com a realidade desse profissional (BATISTON et al, 2017).…”

Atenção Primária como cenário de prática e aprendizagem na formação de fisioterapeutas no Brasil: percepção de estudantes, profissionais e usuários

“…Na Atenção Primária à Saúde (APS), eixo estratégico do SUS para a consolidação do modelo universal, equânime e integral de atenção à saúde da população brasileira 12 , o fisioterapeuta não está inserido na equipe básica da Estratégia Saúde da Família (ESF), mas pode integrar essas equipes ampliadas ou compor, com outras profissões, o Núcleo de Apoio/Ampliado à Saúde da Família (NASF) [13][14][15] . Ainda é uma atuação limitada a poucos profissionais e expressa por diferenças regionais importantes 13 .…”

“…Considerando o contexto de mudanças nas políticas de educação e de saúde e aliada à concepção histórica recente da profissão, ainda em construção 5 , a articulação do ensino da Fisioterapia ao SUS destaca-se como uma tendência, marcada por avanços e desafios [15][16][17][18][19][20][21][22] .…”

“…A APS se estabelece como um cenário de prática do ensino na saúde que oportuniza ao estudante o reconhecimento das redes de atenção à saúde no SUS e a ampliação dos conhecimentos de seu núcleo profissional e das demais profissões 23,24 ; e permite que o estudante se aproxime das necessidades e do cotidiano de vida das famílias e do trabalho em equipe multiprofissional 10,[23][24][25] , entendendo a inserção e atuação do fisioterapeuta no âmbito da APS 15,25 .…”